針對自閉癥兒童認知存在缺陷、社會(huì )交往障礙、語(yǔ)言發(fā)展遲緩及異常等特點(diǎn)，在常規康復訓練包括言語(yǔ)訓練、交往訓練、生活自理、心理支持等方面上，嘗試配合采用繪畫(huà)藝術(shù)治療方案進(jìn)行。

　　首先是喚起表現階段。繪畫(huà)藝術(shù)治療初期，通過(guò)創(chuàng )設情境、進(jìn)行語(yǔ)言鼓勵和視覺(jué)刺激，讓自閉癥兒童開(kāi)展“涂鴉繪畫(huà)”，以喚起他們對繪畫(huà)藝術(shù)的興趣。“涂鴉繪畫(huà)”第一階段是讓自閉癥兒童身體有節奏移動(dòng)，在空中“繪畫(huà)”，節奏與動(dòng)作達到一定自由度和強度后，讓他們閉上眼睛“涂鴉”，任意與自由地表達情感和心境。第二階段讓他們觀(guān)察自己的作品，并嘗試發(fā)現作品中的某種形象。第三階段根據“涂鴉”作品畫(huà)出發(fā)現的形象，并不斷細化和具體化所發(fā)現的形象，直至完成“涂鴉繪畫(huà)”任務(wù)。

　　其次是幫助改變階段。這一階段的重點(diǎn)是激發(fā)自閉癥兒童參與繪畫(huà)藝術(shù)的興趣和熱情，讓他們的行為逐步規范化，并糾正不良和過(guò)激行為。首先，促進(jìn)自閉癥兒童表達內心情感。讓自閉癥兒童用詞匯描繪自身狀態(tài)，畫(huà)出正在思考的問(wèn)題和此刻心情，然后分別畫(huà)出反復出現的夢(mèng)、自己的三個(gè)夢(mèng)想、小時(shí)候印象深刻的一件事情。其次，幫助認識自身實(shí)際情況和個(gè)人需要。以“我是誰(shuí)”“我有什么”“我該做什么”為題，讓自閉癥兒童選擇一個(gè)主題作畫(huà)，然后創(chuàng )作自畫(huà)像，并畫(huà)出自己想要成為的動(dòng)物。

　　最后，促進(jìn)自閉癥兒童認識自己與周?chē)h(huán)境的關(guān)系。讓自閉癥兒童繪畫(huà)，并在畫(huà)中表現人、樹(shù)木和房子；快速畫(huà)出自己對空氣、水、土壤等自然環(huán)境的感受；組織自閉癥兒童進(jìn)行拼貼或組裝練習。繪畫(huà)為自閉癥兒童表達自我創(chuàng )造條件，通過(guò)繪畫(huà)藝術(shù)治療，不僅能加強兒童非語(yǔ)言表達訓練，還能加強他們的交往能力和語(yǔ)言表達能力訓練，在一定程度上可以改善自閉癥兒童的癥狀。