何為安全感？

　　安全感作為心理學(xué)的一個(gè)概念，始于弗洛伊德的精神分析理論。他認為，個(gè)體缺乏愛(ài)或者身體受到傷害時(shí)所產(chǎn)生的焦慮會(huì )威脅到一個(gè)人的基本安全感。

　　首次正式提出心理安全感概念的是美國著(zhù)名社會(huì )心理學(xué)家馬斯洛。他認為，安全感是一種內心的感覺(jué)，是個(gè)體在擺脫焦慮時(shí)所表現出的自信、自由的感覺(jué)。

　　馬斯洛先生把人的需要分為：生理、安全、愛(ài)與歸屬、尊重以及自我實(shí)現等層次。安全需要是繼生理需要之后的第二大心理需求，當生理需要得到滿(mǎn)足以后就要保障這種需要的滿(mǎn)足。

　　因此，安全感早期獲得將對個(gè)體一生的心理健康產(chǎn)生極為重要的作用。

　　安全感對孤獨癥兒童的作用？

　　安全感對于成長(cháng)中的兒童來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，尤其是孤獨癥兒童。孤獨癥兒童缺乏安全感將會(huì )引發(fā)各種情緒行為問(wèn)題。

　　孤獨癥是一種腦發(fā)育性障礙，以社會(huì )交往障礙、溝通交流障礙和重復局限的興趣行為為主要特征。所以，孤獨癥兒童常常沉浸在自己的世界里，對周?chē)l(fā)生的一切視而不見(jiàn)，充耳不聞。他們無(wú)法與別人甚至自己的父母溝通、交流。他們因自身障礙，不懂如何正確表達自己的需求，常感到不安，比如在他們渴了、餓了或者身體出現不適時(shí)，他們不知如何表達，就會(huì )使用哭鬧等無(wú)理取鬧的方式來(lái)表達。

　　孤獨癥兒童如果安全感得不到滿(mǎn)足，他們容易對周?chē)娜撕褪庐a(chǎn)生恐懼、焦慮情緒，社會(huì )交往中往往會(huì )出現極端表現，比如會(huì )出現攻擊行為。

　　安全感對于孤獨癥兒童來(lái)說(shuō)非常重要，如何幫助孤獨癥兒童建立安全感？

　　無(wú)條件地接納愛(ài)孩子

　　每一個(gè)孩子都是上天賜予我們的禮物，都值得被愛(ài)，孤獨癥孩子雖然有些特殊，行為有些怪異，但他們同樣有被愛(ài)的權力，我們應無(wú)條件接納愛(ài)他們。除了無(wú)條件愛(ài)孩子，父母還需不斷地與孩子建立密切的親子關(guān)系，多抽時(shí)間陪伴孩子，了解孩子的行為特質(zhì)，和他們做朋友，與他們一起玩游戲。良好的親子關(guān)系有助于孩子安全感的建立。

　　提供安全舒適的環(huán)境

　　父母應給孩子提供一個(gè)安全、舒適、溫馨的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境不僅僅能為孩子遮風(fēng)避雨，供孩子玩耍、休息，更重要的是滿(mǎn)足孩子心理上的安全踏實(shí)感，因為不良的環(huán)境刺激會(huì )使孤獨癥兒童感到焦慮不安，比如環(huán)境中的嘈雜聲、響亮刺耳聲，甚至父母的爭吵聲、斥責聲等不良刺激均會(huì )使孩子感到煩躁不安。

　　耐心教導合適的技能

　　孤獨癥孩子在成長(cháng)過(guò)程中需要比普通孩子花大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習生活技能，老師或家長(cháng)需要有足夠的耐心來(lái)教導孩子合適的技能。當孤獨癥兒童無(wú)法完成困難任務(wù)時(shí)，他們常感到不安和恐懼，我們應多鼓勵、正面支持孩子，同時(shí)使用合適的方法來(lái)幫助孩子完成。