模仿訓練操作方法：

　　準備:

　　1.和孩子分別坐在桌子兩邊，面對面，距離保持在你的手可以輕松抓握到他的身體。

　　2.準備強化物

　　在這里要說一個名詞：強化物，這是心理學實驗中的重要概念，分為正負兩種，可以簡單理解為，孩子喜歡的事物，通常在訓練孩子的時候，用孩子喜歡吃的食物或喜歡玩的玩具，作為強化物，也就是當孩子完成一個小任務(wù)時，給出的獎勵。通常訓練前，要放在孩子不易看到摸到的地方，避免分心。

　　3.發(fā)指令

　　發(fā)指令前，確保孩子眼神看著你，訓練由簡到難。

　　先從拍手開始，在孩子眼神注視家長的時候，口中說:這樣做。

　　說完后立即示范項目動作:拍手

　　等待孩子1-2秒，看他是否懂得模仿。

　　如果孩子做出了錯誤動作，要低頭避開他的眼睛，說:不對。然后重新發(fā)指令。

　　或輔助：如雙手握住孩子雙手完成拍手動作。

　　時刻觀察孩子能力變化，逐漸減小輔助力度，直到孩子獨立完成。

　　4.社會強化

　　如果孩子完成動作，要說：你會拍手啦！快速給予獎勵，拿出強化物5.連續(xù)3天，每天10個回合中，通過率在80%以上，即可認為該項目通過。

　　以上即為一個完整的模仿項目的操作過程，其他模仿項目(粗大動作、精細動作)的操作步驟都是相同的。

　　模仿項目的注意事項

　　1.回合完整連貫

　　初期為了讓孩子形成模仿的條件反射，要固定口令“這樣做"，待孩子模仿力提升，需盡快變化指令，避免刻板，如“跟我學”“像我這樣”等。最終取消指令，讓孩子學會僅憑眼神注視，不發(fā)指令即可模仿。

　　2.孩子不配合訓練

　　對于初始接受康復訓練的孩子，偶爾哭鬧是正常的，溫柔地安扶即可，但絕不能放棄訓練，不然下次孩子會鬧得更厲害。只需堅持一到兩周，孩子的服從性和情緒控制能力會顯著提高。

　　3.區(qū)分模仿和機械動作

　　無意識地拍手，和有意識地模仿拍手，是不同的能力，前者無需動腦，可能有時連孩子自己都不知道在拍手，但是模仿拍手，則是按要求去做規(guī)定的事，這就需要求首先有注意力，大腦理解行為，并有意識地去做，通過這樣的訓練，孩子會在模仿項目中逐漸學會控制自己的行為，并慢慢地意識到:我在拍手。

　　4.避免相似動作一起訓練

　　太過于相似的項目，不能放在一起訓練。

　　如：點頭和搖頭，容易造成理解上的混淆。應(yīng)該是，當孩子完全學會點頭之后，再教搖頭。

　　5.在生活中泛化

　　一般經(jīng)過幾天的連續(xù)訓練，孩子就可以初步建立起回合式教學的規(guī)則，同時他也懂得，知道如何才能得到想要的東西(強化物），并把這種訓練泛化到生活中。

　　我們理解了以上操作方法，就要將類似項目擴展泛化到生活中，通常，5歲以下孩子，經(jīng)過訓練，模仿力和服從性以及身體協(xié)調(diào)支配能力，都可以提升，當孩子具備了這些能力，就為后面進行認知理解和語言溝通就打下了基礎(chǔ)。