幾乎所有自閉癥康復機構都會(huì )采用ABA療法為患兒治療，那么問(wèn)題來(lái)了：ABA康復訓練為什么是治療自閉癥的最佳選擇呢？

　　1、分解化

　　ABA練把所有自閉癥患者的復雜行為都分解成小單元行為（簡(jiǎn)單行為），通過(guò)回合式教學(xué)教會(huì )小單元行為，然后再通過(guò)訓練逐漸把雜的行為復原出來(lái)。比如，洗手、扣扣子等復雜的生活自理行為就可以通過(guò)這種程序訓練。

　　2、個(gè)體化

　　使用ABA應用行為分析法時(shí)，程度不同的自閉癥癥患兒因人而異，從哪個(gè)小單元開(kāi)始訓練，如何訓練，各不相同。

　　3、功能性

　　在A(yíng)BA訓練的課程選擇上，選取在自閉癥患兒社交上的最重要的行為。

　　4、正面性干預

　　在A(yíng)BA訓練中注重較正確的行為，而不糾正錯誤的行為。因此在訓練過(guò)程中，盡量不讓自閉癥患兒有出錯的機會(huì )，可能通過(guò)及時(shí)給予提示的方法實(shí)現。

　　ABA訓練為什么是治療自閉癥的最佳選擇呢？還在于A(yíng)BA療法采取了一些行之有效的原理：

　　1、正強化

　　當自閉癥患者出現某種行為后，立即得到一種強化物，這種強化物能夠滿(mǎn)足患者的需要，并使這種行為在那種情景下出現的機率增加。比如，當患兒遵守紀律、保持安靜時(shí)給他玩具，患兒以后遵守紀律、保持安靜的現象就會(huì )增多。

　　2、負強化

　　自閉癥患者置身于或即將置身于一個(gè)厭惡性情景中，當其采取某項行為后，該厭惡性刺激會(huì )終止或避免，即當患兒做出正確行為后，其厭惡的刺激消失。比如，當患兒不遵守紀律時(shí)給予厭惡的刺激，不允許他出去玩；當患兒安靜了以后，撤銷(xiāo)厭惡的刺激，才能出去玩。

　　3、懲罰

　　在自閉癥患者出現某行為后出現的某一事件，該事件使得這種行為再次出現的可能性下降。也就是說(shuō)，當患兒做出錯誤行為后，厭惡的劉激出現。比如，當患兒不遵守紀律時(shí)，不允許他出去玩。