目標 (Targets):

學(xué)習用正當的方法玩玩具.
加強自閉兒在圖案結構上的視覺(jué)觀(guān)察力.
增加注意力和增強視覺(jué)記憶力.
培養建立自我控制能力 (不奪取積木和亂擲積木).
促進(jìn)手指小肌肉的靈活性.
教導自閉兒仔細觀(guān)察老師堆積木時(shí)的先后次序 (sequences).
教導 “流輪” (turn-taking) 的觀(guān)念.

過(guò)程:

1)    此階段, 學(xué)生一定要通過(guò)ABA (1) 和 (2) 的課程, 沒(méi)有順從和無(wú)聲模仿的能力, 小孩會(huì )力不從心而產(chǎn)生挫折感, 進(jìn)而會(huì )有行為失控的情緒反應, 只會(huì )造成以下教學(xué)目標的遲緩難成.

2)    老師一開(kāi)始只用兩塊積木,上下擺好后,對學(xué)生說(shuō), “造樓房!”, 再逐漸增加積木數目,4塊增至6塊,通常至8塊積木,以增加學(xué)生的成就感,父母千萬(wàn)要記住,此時(shí)我們不是在訓練孩子的藝術(shù)感或想象力,我們在專(zhuān)注于有細節的視覺(jué)觀(guān)察力,包括顏色和上下次序的不同.

3)    現在老師用兩塊不同顏色但一定要同形狀的積木, 例如一塊紅色和一塊綠色的積木, 將兩塊積左右分開(kāi)約15公分擺好, 再給學(xué)生另外兩塊同樣的積木, 對他說(shuō), “做一樣的!”(Put with same!), 此步驟是教學(xué)生分辨顏色和左右方向不同的概念.

4)    連續性的積木堆砌:老師將步驟分成三步,第一步是上下觀(guān)念,所以老師先將積木上下擺好,等學(xué)生模仿完畢,繼續第二步,將二塊積木左右擺好, 等學(xué)生模仿完畢,繼續第三步,現在將積木前后擺好,再等學(xué)生模仿完畢.然后老師再重新堆另一個(gè)形狀,同樣要一步一步堆砌且等學(xué)生模仿,堆砌技巧要包含上下、左右和前后的概念,最重要的是老師每次的新堆砌中,形狀和顏色要有變化,不可以教自閉兒重復性地堆砌同樣形狀和顏色的城堡或房子,一個(gè)好的老師一定要有豐富的變化和想象能力.

5)    在上一階段的內容學(xué)習, 孩子已建立堆砌技巧中上下、左右和前后的視覺(jué)觀(guān)察力, 現在我們要建立視覺(jué)記憶力, 此時(shí)老師用8塊積木一次完成堆砌, 對學(xué)生說(shuō), “做一樣的!”在這步驟中, 可以看出前三階段的教導基礎是否落實(shí), 若學(xué)生毫無(wú)問(wèn)題一次模仿完畢, 則增加積木至9塊, 而且用板子擋住學(xué)生視線(xiàn)推砌積木, 在沒(méi)有視覺(jué)記憶力的前題下, 我們可以再一次印證學(xué)生的上下、左右和前后的初級視覺(jué)觀(guān)察力是否已成熟.

6)     現在進(jìn)入立體(3D)圖案堆砌概念:

a.      從橫面 (horizontal) 開(kāi)始, 利用色彩變化教導圖案 (patterns), 紅-黃-紅-黃, 增至紅-黃-綠-紅-黃-綠.

b.      第二階段教導直立性 (vertical) 的圖案, 棕-藍-棕-藍, 再增至棕-藍-橘-棕-藍-橘.

c.      現在將橫面和直立性的圖案合并, 這是進(jìn)一步視覺(jué)觀(guān)察力的提升.

d.      視覺(jué)觀(guān)察力現在進(jìn)入幾和立體的架構里, 把橫面和直立性的圖案加上前后的幾何面, 若學(xué)生能借著(zhù)觀(guān)察就能順利模仿同樣的積木堆砌形狀, 老師可增加其復雜性, 運用不同形狀及材料來(lái)堆砌模型, 但莫忘了要準備一致性的材料給學(xué)生.

7)    用照片 (2D) 所呈現出來(lái)的模型, 對學(xué)生說(shuō), “做一樣的!”

照片中的積木模型需是具體的形狀, 例如是桌子、椅子、橋梁、車(chē)子、飛機、火車(chē)、房子、床、船等, 千萬(wàn)不要是抽象的四不像, 因為這要幫助自閉兒能從具體的視覺(jué)記憶力發(fā)揮自己的想象力.

8)    根據操練成熟的視覺(jué)記憶力, 現在老師推砌模型后讓學(xué)生觀(guān)察5秒就拆掉, 或是圖形照片不再長(cháng)留桌面, 學(xué)生需完全仰賴(lài)視覺(jué)記憶力, 和手中的積木推砌記憶中的模型.若圖形的幾和立體架構正確, 有積木顏色錯誤沒(méi)有關(guān)系, 重點(diǎn)在立體架構中的觀(guān)察力和記憶力, 此時(shí)顏色對學(xué)生而言是線(xiàn)索而不是主題.