上次我們談到“主動(dòng)要求”的基本溝通訓練，今天要介紹“回應他人”、“表達看法”與“要求訊息”的基本溝通訓練。

　　訓練孩子回應他人

　　回應他人的內容包括叫他的名字能夠回應、拒絕別人、回應招呼、回應邀請、確認性回應(即要或者不要的意思)，回應問(wèn)題、回應他人的看法等。主要的做法是在例行性的活動(dòng)中與兒童互動(dòng)，然后等待他的回應，如果兒童不知如何回應或者沒(méi)有回應時(shí)，則以圖卡、手勢、提示卡來(lái)協(xié)助他。

　　例如當孩子在玩他有興趣的積木堆疊時(shí)，訓練者可以拿著(zhù)孩子要堆上去的積木，問(wèn)是否還要積木？或者利用玩布偶戲時(shí)，在恰當的情節與兒童打招呼，問(wèn)候兒童“早安”，也要求兒童回應“早安”等。訓練者的動(dòng)作與表情要夸張，以引起兒童的興趣與動(dòng)機。

　　訓練孩子表達看法

　　表達看法包括對于意外事件的看法、能說(shuō)出物品的名稱(chēng)、說(shuō)出自己的所有物、叫出熟悉人物的名字、描述動(dòng)作、描述人物所在的地點(diǎn)、描述人物的特性、描述發(fā)生過(guò)的事情、描述將要發(fā)生的事情，這些都是日常生活中常用到的基本溝通。訓練者可以透過(guò)例行性的活動(dòng)來(lái)訓練兒童表達看法，如反覆的讀同一本故事書(shū)，要兒童說(shuō)出故事中人物的名字、地點(diǎn)、特性等。

　　過(guò)去與未來(lái)的事件對于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)比較抽象，要他們描述，實(shí)在困難，必須加以特別的訓練。教師可在每天放學(xué)前，要兒童在作息表上勾選今天做過(guò)的事情，沒(méi)有做的事情則打!，回家后要家長(cháng)問(wèn)兒童今天所做的事情，兒童就可以根據作息表來(lái)描述；如果兒童不會(huì )描述，家長(cháng)也可以根據作息表為兒童做提示。訓練者也可以用數位相機將兒童的活動(dòng)過(guò)程拍下，拍后立即問(wèn)他剛才做了什么事情，如果不會(huì )說(shuō)，可以給他看數位相片。

　　至于怎么教孩子描述將發(fā)生的事，首先要先讓兒童熟悉活動(dòng)的順序；例如煮食物，先教兒童煮食的全部順序，可以將過(guò)程以文字或者圖片標示前后的步驟。然后在煮食的過(guò)程中停下來(lái)，詢(xún)問(wèn)兒童下一步驟要做什么，如果兒童不會(huì )回應，可以用事前準備好的文字或者圖卡提示兒童。

　　訓練小孩取得訊息

　　怎么教孩子從他人身上得到一些原本不知道的訊息，這種訊息訓練，對于增進(jìn)常識與知識是很重要的。訓練的內容包括：引起注意、詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)、詢(xún)問(wèn)他人名字、詢(xún)問(wèn)活動(dòng)名稱(chēng)、詢(xún)問(wèn)人與物的位置、詢(xún)問(wèn)時(shí)間、詢(xún)問(wèn)原因。要從他人身上得到訊息，須先引起他人的注意力，訓練時(shí)，可以先將環(huán)境中人物的名字與其照片合在一起，做成人物圖卡，當兒童有向人溝通的意圖但叫不出名字時(shí)，可以提醒他去拿圖卡，依圖卡上的名字來(lái)叫，以引起他人的注意。也可以在每個(gè)人的身上掛上名牌，當兒童要與人溝通時(shí)，可以提醒他叫名牌上的名字。

　　玩大富翁的游戲也是一種很好的訓練，當兒童走到機會(huì )或者命運時(shí)，可以要求兒童問(wèn)他人卡片上的物品或者人物名稱(chēng)，有人答對了，才可以繼續玩下去。依此類(lèi)推，也可以藉其他游戲，訓練兒童其他的基本溝通能力。