壹、個(gè)案資料：

    姓名：蕭小峰（假名）
    性別：男
    年齡：11歲
    智商：正常
    口語能力：正常

    貳、功課起點(diǎn)能力描述：

    一、語文科：

    1.一年級時(shí)，注音符號的認(rèn)讀有嚴(yán)重的困難
    2.二年級時(shí)才正式進(jìn)入資源班做國語科的補(bǔ)救教學(xué)
    3.四聲的用法并不分明，有混淆的現(xiàn)象
    4.沒辦法將自己的名字寫得完整
    5.全班將課文念多次后，可以憑著聽覺記憶對課文的熟悉感跟別人一起念課文，但當(dāng)選一個(gè)字要他念的時(shí)候，他并不知道那是什么字。

    二、數(shù)學(xué)科：

    1.數(shù)學(xué)的潛能比國語科好，講的他大部分都能明了
    2.一開始，用手指頭算的出來的加法會，數(shù)字較大的加法就算不出來
    3.對抽象的概念較不能理解
    4.運(yùn)算速度較慢
    5.加減乘除中，在進(jìn)位和借位較有困難
    6.九九乘法背了很久
    7.乘法前后調(diào)換不能理解(7x8≠8x7)

    參、家庭狀況：

    父母離異，由祖父母帶大，但由祖父母年紀(jì)大，所以并沒有辦法仔細(xì)的照顧到每個(gè)生活的小細(xì)節(jié)。現(xiàn)與其親戚（姑姑）同住。

    肆、老師的解決辦法：

    一、語文科：

    1.將十堂國語課完全抽離出來教學(xué)
    2.有時(shí)以小組、一對一、一對二的方式來進(jìn)行教學(xué)；但其中以一對一的教學(xué)成效最大，學(xué)生吸收也最多
    3.讓學(xué)生拿課文錄音帶（上課老師的聲音）回去聽，反復(fù)練習(xí)，讓他對課文有熟悉感。也讓他「以音對字」來學(xué)習(xí)
    4.用手指著課文，跟老師一起念，反復(fù)練習(xí)
    5.在字的方面─
        A、鏤空字：讓他剪下字來貼到范本里
        B、鏤空字著色：將顏色著到字體中空白的地方，讓他熟悉字形
        C、直接在紙上寫：讓他看著范本描字或模仿
    6.在詞的方面─
        A、詞義連連看：老師解釋詞的意思，再讓學(xué)生連選出正確的選項(xiàng)
        B、選詞填空：寫出一個(gè)句子，讓他們選出適當(dāng)?shù)脑~（大部份都與課文內(nèi)容有關(guān)）
    7.在句的方面─
        A、造句：先剖析句子（生活中常用或課本中的句子）
         ＊照樣造句(將一句話分成好個(gè)幾部份，再一部份、一部份來換其中的詞或字，最后再訓(xùn)練他們整句的造句能力)
         ex:因?yàn)榈艿懿凰⒀溃员粙寢屃R。
          →因?yàn)椤拘∶鳌俊具t到】，所以被【老師】【處罰】。
          →因?yàn)槊妹煤芄裕詫W(xué)校老師說他很乖。
        B、圖片造句：完全沒概念時(shí)，用途片或照片來做一些聯(lián)想先讓他們用說的，再將這些用文字表現(xiàn)出來（以生活化的東西來想）
         ex:【蔚藍(lán)】
          →老師拿出一張藍(lán)紙，配上藍(lán)天的照片要他說出形容天空的句子。
          如:天空是藍(lán)色的...等。老師再教他們也可以用「蔚藍(lán)」來形容。
          →蔚藍(lán)的天空看起來很漂亮。

    二、數(shù)學(xué)科：

    1.在進(jìn)位和借位方面：先讓他了解個(gè)、十、百之間的關(guān)系
　      ex：10個(gè)1元= 1個(gè)10元
            10個(gè)10元=1張100元
　          當(dāng)口袋中的1塊錢不夠時(shí)，就得另外拿出1個(gè)10元
    2.在除法方面：
        A、以畫圖方式來解釋
        B、在題目的旁邊加上提示或畫上方框讓他可以數(shù)字對位
    3.在乘法方面：
        A、以畫圖來解釋
        B、在題目的旁邊加上提示，在或畫上方框讓他可以數(shù)字對位
    4.在應(yīng)用題方面：
        A、因?yàn)樗麌目频哪芰Σ⒉皇呛芎茫栽谟?jì)算時(shí)，必須報(bào)讀并解釋題意
        B、當(dāng)他在算時(shí)，提醒他一些關(guān)鍵詞
　      ex：1.小明有50元，媽媽又給他25元，小明總共有多少錢？
　　　      2.姊姊高156公分，弟弟高125公分，兩人差幾公分？

        『總共』代表『＋』;『差』代表『－』
        C、一個(gè)題目中，提示一些算法，但并不告訴他答案
        D、以畫圖的方式，解釋題意
    5.當(dāng)他運(yùn)算緩慢時(shí)，并不催促他（7×8≠8×7）

    伍、學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)況：

    一、語文方面：

    1.雖然有過寫字的訓(xùn)練，但自己的名字，仍寫的歪歪斜斜
    2.寫字的筆畫力道很輕，有時(shí)讓人看不出他寫的是什么
    3.寫字有時(shí)看起來很像在畫圖
    4.常有今天教什么，明天就忘掉的情形
    5.四聲仍有混淆的現(xiàn)象
    6.已經(jīng)由ㄅ、ㄆ、ㄈ......這些單音，進(jìn)步到會拼音
    7.認(rèn)國字的能力也大大的增進(jìn)，在字、詞、句的運(yùn)用方面也有明顯的進(jìn)步　ex：今天的天氣很好，我們可以躺在草地上作日光浴

    二、數(shù)學(xué)方面：

    1.進(jìn)位與借位：可以了解互換關(guān)系，但常算錯(cuò)
    2.不愿更改錯(cuò)誤的答案：他一旦算錯(cuò)，除非老師盯著他改，不然通常他都不會有意愿去改
    3.對位不齊：假如沒有格子可以讓他對齊的話，常常將十位的數(shù)字寫到百位去

    三、學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

    對于他不會的問題，現(xiàn)在已經(jīng)能主動(dòng)問同學(xué)及老師了

    四、其它方面：

    1.情緒化：情緒不好時(shí)，很難有學(xué)習(xí)的意愿和行為;有時(shí)會有打同學(xué)的行為出現(xiàn)容易分心
    2.對不同老師的適應(yīng)能力不是很好；換老師時(shí)，有時(shí)會趴在桌上哭一節(jié)課
    3.回家的作業(yè)完成率不是很高
    4.喜歡別人稱贊，所以老師常用增強(qiáng)物來增機(jī)他的學(xué)習(xí)意愿
    5.人際關(guān)系也以從畏縮、沒自信，轉(zhuǎn)變到較有自信、活潑的階段
    6.對自己有興趣的科目具有較高的學(xué)習(xí)意愿

    陸、學(xué)校的措施方面：

    1.不排名次：一般班級的老師做一張班級統(tǒng)計(jì)名次表，但名次所有學(xué)生都不知道，避免學(xué)生在課業(yè)上產(chǎn)生比較
    2.考試方式：學(xué)障學(xué)生仍在資源班里考學(xué)校統(tǒng)一的試題，但考試時(shí)間會延長，老師報(bào)讀題目
    3.分?jǐn)?shù)算法：當(dāng)學(xué)生拿到考卷后，資源班的老師會重算分?jǐn)?shù)以實(shí)際分?jǐn)?shù)×100/60也就是說：當(dāng)他的分?jǐn)?shù)為40時(shí)，老師重新算過后，就變成64分。老師算完之后，告訴他他的分?jǐn)?shù)是64分，而非考卷上的40分。而老師也可以自他的分?jǐn)?shù)看他的課業(yè)在哪方面的能力需要再特別加強(qiáng)。

    柒、附注：

    曾試過將數(shù)學(xué)回歸到普通班上課，而國語抽離，但因?yàn)槠胀ò嗍谴蠼M教學(xué)，有時(shí)無法兼顧到他的情形，所以現(xiàn)在兩科仍在普通班上課。

    捌、作者心得：

    在訪問的過程中，老師一直強(qiáng)調(diào)，耐心是很重要的，尤其是對于特殊的學(xué)生，我們不能以平常的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們，而是應(yīng)該考慮到學(xué)生的能力，再依照他們的能力來對教學(xué)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整及安排。

　　此外，老師對學(xué)生的態(tài)度也非常的重要，在普通班中，假如能對其他學(xué)生說明學(xué)障學(xué)生的情形，再做好一些班級經(jīng)營及輔導(dǎo)；讓其它學(xué)生都能以平常心來對待他，免掉一些負(fù)面的言語或行為，這對學(xué)生的身心發(fā)展方面都有相當(dāng)?shù)牡膸椭?/P>

    玖、作者資料：

    姓名：羅雅萍
    學(xué)校：新竹師院特90級