輔助在ABA訓練中的重要性

 

　　在學(xué)習ABA訓練法，了解“輔助”概念，即一種附加的刺激，常被使用在有意識引發(fā)正確反應，幫助孩子在指令和正確反應之間建立聯(lián)系，以保證兒童反應的正確性，使強化的目的得以實(shí)現。

 

　　總結大至有兩點(diǎn)：①一個(gè)回合中可以有輔助也可以沒(méi)有，但一個(gè)回合中必須有“指令——反應——結果——停頓”；②在這個(gè)回合式操作的過(guò)程中，千萬(wàn)不能把輔助放到錯誤反應之后，否則強化出的每一遍結果，可能都是在反強化。

 

　　輔助的種類(lèi)有很多種，平時(shí)訓練中最常用的有以下幾種：身體輔助、動(dòng)作示范、手勢輔助、方位輔助、語(yǔ)言輔助、視覺(jué)輔助。

 

　　①身體輔助是輔助強度最大的一種形式，也是最直接當時(shí)最有效的一種輔助形式，但對于聽(tīng)指令、理解也是最弱的一方面。身體輔助式的幫助孩子，就如同木偶一般不思考，這種形式在孩子什么都不懂的情況下比較有效，但一定要盡快盡早的撤銷(xiāo)掉。

 

　　②動(dòng)作示范，是通過(guò)示范指令的動(dòng)作來(lái)幫助孩子理解并完成。

 

　　③手勢輔助，是用手勢動(dòng)作（指點(diǎn)、示意）幫助孩子做出正確反應。

 

　　④方位輔助，是將刺激物放置于孩子容易給出正確反應的位置上。例如，學(xué)習桌面/地面認知或識別物的方位時(shí)用的比較多。

 

　　⑤語(yǔ)言輔助，是用語(yǔ)言補充/描述指令、示意出孩子應用的正確反應；或是在語(yǔ)言刺激下給出全部或部分正確答案。語(yǔ)言輔助時(shí)需兩點(diǎn)：一是需慎用，因為語(yǔ)言輔助容易讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)；二是表達能力較好但缺乏理解力的孩子，可能會(huì )全句地復述老師語(yǔ)言輔助內容。所以，當我們提問(wèn)“今天，你想去哪兒玩”時(shí)，可以提示到只讓孩子說(shuō)出“公園”。

 

　　⑥視覺(jué)輔助，是圖片或實(shí)物對孩子進(jìn)行提示。

 

　　了解了輔助的概念與形式之后，重點(diǎn)是要對輔助的技巧，做到心中有數，應用起來(lái)游刃有余。輔助的技巧：

 

　　①從時(shí)間上，輔助一定要及時(shí)，以幫助孩子建立自信心，產(chǎn)生興趣并體驗成就感之目的。我們輔助孩子就是為了更容易讓孩子得到強化，確定無(wú)反應的指令必須要零秒輔助，減少孩子錯誤反應的出現。

 

　　②輔助時(shí)的反差要大，改變刺激物與其他物品的反差程度，以誘導孩子做出正確反應。如，做認識訓練時(shí)，水果類(lèi)與蔬菜類(lèi)就不宜放在一起學(xué)習了，因為他們的種類(lèi)中有很多東西無(wú)法確切的分辨出類(lèi)別，對孩子的學(xué)習來(lái)說(shuō)極易混淆。

 

　　③盡量避免出現無(wú)意識輔助。在完成指令的過(guò)程中，避免孩子尋找與指令內容無(wú)關(guān)的信息。一個(gè)眼神或一個(gè)習慣性動(dòng)作，一定要注意，當孩子表現出在你面前和別人面前發(fā)差大時(shí)，

 

　　④注意在輔助孩子做出正確反應后給予記獎勵。也就是說(shuō)，輔助和強化是要相結合的。強化是為了正確行為的繼續出現，強化的強度與獨立完成是不一樣的。獨立完成的強化度非常高，輔助下強化就要低一些，這樣的交替變化是為了讓孩子明白付出多少才能得到多少。

 

　　學(xué)習了輔助的基本概念后，我總結如下幾點(diǎn)：

 

　　1、輔助是一個(gè)工具或橋梁，更多的時(shí)候我們要學(xué)會(huì )正確使用輔助，而不是重復的發(fā)出同樣一句話(huà)指令。

 

　　2、輔助的意義就在于幫助孩子理解指令/語(yǔ)言，保證孩子成功的做出正確反應；建立對指令/語(yǔ)言必須做出反應的意識，使教學(xué)繼續進(jìn)行。

 

　　3、正確使用最小化輔助原則，如果孩子不需要輔助就不輔助，需要時(shí)再輔助，最終要撤銷(xiāo)輔助。

 

　　4、輔助不等于代替，輔助的同時(shí)要注意孩子的參與性。

 

　　5、堅持避免無(wú)意識輔助，杜絕對孩子造成反強化。

 

　　6、輔助要及時(shí)，保證輔助的有效性，選擇適當的時(shí)機（可以是指令前或指令后）。

 

　　7、要有計劃的消退輔助，避免造成孩子對輔助的依賴(lài)。

 

　　8、輔助也需要泛化，要多動(dòng)腦筋，針對不同的個(gè)案選擇不同的輔助方法。