我有整理平時記錄的習慣，偶然一句：“模仿是語言的基礎，指令是社交的基礎。”使我印象頗深，前幾天我有個孩子的家長，很認真地問我：“老師，你給我家的孩子做模仿指令管什么用啊？”當時我被問住了。自己尋思我該怎么回答呢？猛然想起前幾天整理筆記時，看見過的那句話。正因為這使家長堅定了信心，打消了顧慮，從而認可我更配合我的工作。

值得思考的是什么呢？作為一名特教教師，不僅僅要會上課。掌握理論知識也很重要。平時多看多學。更多的完善自己才是硬道理。因為在這之前我認為作為教師只要會上課變好了。自己又不想出書做專家。從這件事上使我的想法扭轉了。使我懂得了一名合格的特教教師也須要掌握一定的理論知識因為在家長面前我們就是“專長”。他們會有很多這樣。那樣的問題要請教我們啊。

我們生活的世界是一個色彩豐富的世界，可以說任何東西都有一種顏色附著其表面。要兒童認識顏色必須要他們認識具有這種顏色的多種東西。而不是一兩種東西，才算真正地認識了這種顏色，而種廣泛性，對智力落后兒童來說有一定困難，他們往往能認識學過的具有同樣顏色的東西不認為也具有這種顏色，所以還應該聯(lián)系實物來進行教學。

比如：兒童已從顏色板上認識了什么是紅色，綠色了就可以把具有“紅色”的鞋子，西紅柿花積亦，裙子毛線帽子，門簾和具有“綠色”的黃瓜。樹葉，瓶裝洗發(fā)液，豆角青菜的圖片。給他們看，并擺出紅色和綠色的圓形柏。讓他們在說到“紅東西”時拿紅色的紙板，說“綠東西”時含蓋紙柏，兒童亦會感興趣。換言教授其它時，亦可以用此方法是不是效果更好。