1、描。用一支鉛筆在一張紙上畫(huà)一條簡(jiǎn)單的水平線(xiàn)。給孩子一支蠟筆，鼓勵他沿著(zhù)鉛筆線(xiàn)畫(huà)下去。說(shuō)“這樣畫(huà)”。扶著(zhù)孩子的手用蠟筆去描鉛筆線(xiàn)。當他畫(huà)完后，鼓勵他“畫(huà)得好”，你逐漸減少你的鼓勵去重復這個(gè)動(dòng)作。你可能發(fā)現孩子根本就不看圖畫(huà)，不是注視別的事情就是注意手中東西。很明顯，他必須看著(zhù)他干的工作。你必須把他的注意力吸引到紙、鉛筆線(xiàn)和蠟筆上來(lái)。正如我們教授其它課程一樣，要用正面要求他好好注意手里任務(wù)，也可用一些指責改正他的錯誤行動(dòng)。不需任何鼓勵，兒童能夠描好水平線(xiàn)后，再描另一條水平線(xiàn)，并要求兒童在兩條鉛筆線(xiàn)之間再畫(huà)一條水平線(xiàn)。掌握這些水平的畫(huà)法后，要求他正確描最簡(jiǎn)單的垂直線(xiàn)。盡管兒童會(huì )描水平線(xiàn)，描垂直線(xiàn)還是一件新事，也需要鼓勵。一旦兒童能夠區別和描畫(huà)與水平線(xiàn)不同的垂直線(xiàn)以后，要求他畫(huà)二條垂直線(xiàn)，以及在二線(xiàn)之間再畫(huà)一條垂直線(xiàn)。以后可以教兒童描形狀，比如三角形，正方形，圓，直至描盒子的形狀。

　　記住，當兒童會(huì )正確按鉛筆線(xiàn)描畫(huà)時(shí)，你應鼓勵他。當他不注意他胸前東西或有不正確作法，你應指責他。在要求他學(xué)一種更復雜的任務(wù)以前（比如說(shuō)從畫(huà)描一條簡(jiǎn)單的垂直線(xiàn)到描畫(huà)二條垂直線(xiàn)）確認兒童已經(jīng)掌握以前的內容和沒(méi)有任何提示幫助的情況下能夠自己描繪。對每個(gè)兒童來(lái)說(shuō)學(xué)習掌握這些技能所化的示教是很不相同的。一些兒童拿起來(lái)只需幾分鐘，而有些孩子要求耐心地教一個(gè)月。

　　2、復制。開(kāi)始教兒童復制或模仿你的鉛筆線(xiàn)二不是跟著(zhù)描它們。那就是兒童必須在你的線(xiàn)旁邊，下面，上面畫(huà)出線(xiàn)來(lái)。如第一步中那樣，一步一步地從簡(jiǎn)單的水平線(xiàn)開(kāi)始，然后二條水平線(xiàn)，垂直線(xiàn)線(xiàn)間畫(huà)線(xiàn)，三角形，正方形，以至盒形。

　　你可能發(fā)現使用桌子，椅子，畫(huà)板上進(jìn)行繪畫(huà)可能會(huì )容易些。這就會(huì )在一個(gè)地方提供所有必需的繪畫(huà)東西，當然這樣一個(gè)工具是供選擇的。

　　3）提高復制。籍著(zhù)上二步已學(xué)會(huì )的技能，兒童應該會(huì )模仿你畫(huà)出各種幾何圖形，以至會(huì )畫(huà)一些小動(dòng)物和植物，以及更大更復雜的物體，比如人物，房屋和火車(chē)等。

　　這時(shí)候你可以開(kāi)始要求兒童模仿你使用的顏色，比如在你的畫(huà)上畫(huà)上紅色，黃色，綠色，桔紅，并且要求兒童正確模仿你使用的顏色。

　　4）素描。素描是十分復雜的，也可延后到第五部分學(xué)習后。一旦兒童學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單臨摹技能以后，就可以模仿你畫(huà)到要求語(yǔ)言化。比如“畫(huà)一張畫(huà)”。第一步要求你把住你孩子的手和指導他怎么開(kāi)始畫(huà)，這樣來(lái)鼓勵他。慢慢減少你的鼓勵以至兒童自己去獨立地畫(huà)。

　　利用更為合適的激勵方式。比如說(shuō)讓兒童觀(guān)察周?chē)挛铮瑹o(wú)論是具體的形式還是描繪的形式，如雜志上的畫(huà)等。逐漸啟發(fā)他有更新的要求。這樣，兒童們的繪畫(huà)興趣就會(huì )很明顯地顯示出來(lái)。舉一個(gè)例子，他可能對畫(huà)動(dòng)物感興趣，或許對描繪物體感興趣，比如數目字或字母表。兒童內在動(dòng)力被激發(fā)起來(lái)后就會(huì )產(chǎn)生更強烈的興趣。這樣也會(huì )引起你更加關(guān)心和獎勵。通常，我們稱(chēng)他為自我興奮的發(fā)展推進(jìn)。至此，學(xué)到的繪畫(huà)技能會(huì )給孩子提供那般愉快，以至你可以花費整個(gè)業(yè)務(wù)示教去訓練他。以一種合適的游玩形式來(lái)進(jìn)行。