兒童孤獨癥是什么病？

　　目前醫院沒(méi)有什么好的檢測方法，也沒(méi)有什么儀器用，多是根據家長(cháng)的描述及觀(guān)察兒童的行為來(lái)判定，估計很多優(yōu)秀的孩子，因為不符合模式標準，而被認定是有問(wèn)題有病的孩子。

　　附：國際上認可的孤獨癥篩查項目

　　1.不易與別人混在一起

　　2.聽(tīng)而不聞，好像聾子

　　3.教他學(xué)什么，強烈反抗，如拒絕模仿、說(shuō)話(huà)或動(dòng)作

　　4.不顧危險?

　　5.不能接受日常習慣的變化

　　6.以手勢表達需要

　　7.莫名其妙的笑

　　8.不喜歡別人擁抱

　　9.不停的動(dòng)，坐不住，活動(dòng)量大

　　10.不望對方的臉，避免視線(xiàn)接觸

　　11.過(guò)度偏愛(ài)某些物品

　　12.喜歡旋轉的東西

　　13.反復又反復地做些怪異的動(dòng)作或玩耍

　　14.對周?chē)魂P(guān)心

　　有上面大部分癥狀的就有孤獨癥的嫌疑了！

　　序：這根本就不是病

　　如果這是病，那到了醫院就能診治了，現在有哪家醫院能治療？

　　請不要再相信孩子得了什么‘孤獨癥’，是我們成年人自己的錯誤認識，一般是做孩子母親的更容易被蒙蔽。既然全世界的醫學(xué)專(zhuān)家都無(wú)法確診，也就沒(méi)有必要向外找什么‘藥’了，其實(shí)靈丹妙藥就在你的心里。

　　我這里先告訴做孩子父母或長(cháng)輩的是：你那所謂換‘孤獨癥’的孩子，將來(lái)更有機會(huì )成為一個(gè)很優(yōu)秀的人！決不是安慰，是統計的結果。

　　下面寫(xiě)的這些訓練方法、開(kāi)慧思路、另類(lèi)思想等，都是本人通過(guò)親自帶孩子，及指導了很多孩子的父母，獲得成功后，得到的感受，同時(shí)將前沿科學(xué)發(fā)現與傳統中國文化結合，進(jìn)行反思得到的感悟，應該是很全面很有效果的！很多人用此方法取得了神速的進(jìn)步，你為什么就不試一試？非要頑固地堅持自己的認識呢？你個(gè)人能有多少閱歷？既然沒(méi)有什么藥物可以治療，那為什么非要找藥呢？甚至排什么‘毒’。當然了，總有一定比例的人不相信，那也沒(méi)有辦法，可能是機緣不成熟。

　　（一） 兒童孤獨癥-----現代醫學(xué)之迷

　　1．兒童孤獨癥、多維空間

　　兒童孤獨癥，是一個(gè)現代醫學(xué)之迷，不知道其病因病理，甚至不知道到底算不算是病態(tài)，現發(fā)生率在逐年上升。看其大部分共同的特征：出生在大中城市、有高學(xué)歷的父母、不愿意與其他兒童交流，喜獨自玩，長(cháng)相特別漂亮，說(shuō)話(huà)晚，有莫名其妙的動(dòng)作、語(yǔ)言、眼神（好像是與我們看不到的另一空間的東西在交流），某些方面有天賦。（網(wǎng)上有更多的更詳細的描述與測試，這里就省去了，其實(shí)所有的正常孩子都有其中的一部分的‘癥狀’）

　　2．民間觀(guān)點(diǎn)：愍

　　按照民間的說(shuō)法，有的孩子屬于早慧型，有的則屬于愍（min,成熟的晚）大器晚成型，除兒童本身有先天生理缺陷外，在過(guò)去農村一般如果聽(tīng)力正常的話(huà)（有的只有父母能感覺(jué)到），也不會(huì )特別在意，尤其是在沒(méi)有計劃生育的年代，孩子多，根本不在意，大多數兒童到三四歲，最大的有十多歲才開(kāi)始說(shuō)話(huà)，對于家長(cháng)，除了等，別無(wú)辦法，而現在是獨生子女時(shí)代，現代醫學(xué)知識懂的多了，問(wèn)題卻嚴重了，‘兒童孤獨癥’產(chǎn)生了。無(wú)論是按照達爾文的進(jìn)化論，還是按照現代的優(yōu)生學(xué)，都難以解釋?zhuān)椰F在看來(lái)這種‘兒童孤獨癥’呈上升趨勢，國外也是一樣。

　　3．原因多樣，多是外求

　　雖然不斷有發(fā)現‘孤獨癥’的原因，但都是表面的或者是直觀(guān)的，再進(jìn)一步的說(shuō)為什么就不知道了。對于有那些癥狀的孩子，先要排除先天生理上是否有問(wèn)題，如果沒(méi)有什么問(wèn)題，那就好恢復成普通孩子了。按照中國傳統醫學(xué)，對幼兒來(lái)講，很多先天性的發(fā)育不良，后天也還能慢慢自我修復的。

　　4．如何恢復 ？

　　除多進(jìn)行誘導、訓練外（網(wǎng)上說(shuō)的很多），另外可嘗試下面的方法，其主導思想是：多做一些如同物理學(xué)中的‘切割磁力線(xiàn)產(chǎn)生電流’（不是通電）的行為，將其某部位激化，然后覆蓋隔離，拉回現實(shí)世界。如多帶孩子在晚上到中小學(xué)的校園轉轉、到全國各地走一走、到人多的地方，到特別的地方，要通過(guò)細心觀(guān)察多讓孩子廣泛接觸，來(lái)尋找與普通兒童共通的與普通兒童類(lèi)似的行為作為‘窗口’，進(jìn)行放大、夸大，以此為突破，漸漸把孩子變?yōu)槠胀ǖ暮⒆樱谌藘和娜后w。

　　比如：孩子的某些行為能引起其他孩子的注意時(shí)，要鼓勵他多做。真不知這樣做是對還是錯，但孤獨卻是解除了，‘癥’是否為病癥要認真研究。由于身體方面是健康的，心理是與眾不同的，無(wú)形的心，最難研究。

　　(二)  生命是那里來(lái)？

　　5． ‘人由微生物進(jìn)化來(lái)’，怎么老鼠幾億年也進(jìn)化不成人？

　　不管你自己是怎么理解與認識的，請先假設生命包括人不是什么進(jìn)化來(lái)的，這一點(diǎn)十分重要，要假設生命是制造或是設計出來(lái)的。這很關(guān)鍵，生命是宇宙的靈魂，人是僅僅生命的一種比較高級表現形式，不是最高級別的，還有比我們人更高級的生命形式--------

　　6．根源與成因

　　在網(wǎng)上用文字不太好講解，先做個(gè)比方吧，其實(shí)很類(lèi)似，請細細地感悟：一個(gè)有權勢的大人物犯了錯誤，被降職成了老百姓，當他再回到普通群眾中間，會(huì )表現出很多與眾不同的地方。這與兒童‘孤獨癥’很類(lèi)似！！！！這是根源，只要明白了這個(gè)原因，我們就能幫助他恢復信心，讓他變成普通人，要先打掉他的傲氣，再恢復他的自信，再重普通人做起。

　　7．要強攀比的家長(cháng)

　　我們的家長(cháng)不要太要強了，當然了，你現在不敢要強了，可當初是如何了？有了這種孩子后，就又想只要孩子是個(gè)普通人就行了，一但有了進(jìn)步，成了普通的孩子，我們的期望又抬高了，尤其是我們很多糊涂的母親。要明白我們現在的教育，是讓讓大多數人感覺(jué)到自己是失敗者的模式化教育-----

　　8．傳說(shuō)中人的來(lái)源

　　人都是由各種生命投胎而來(lái)的。傳說(shuō)人投胎時(shí)要喝‘迷魂湯’，這是為了讓人好理解，類(lèi)似于電腦的格式化，那問(wèn)題就來(lái)了，如果格式化不徹底，他可能還想和原來(lái)的世界做交流，但是他的‘能量’已經(jīng)不夠了，如果投胎的靈魂（或者叫生命、或者叫程序等）還能保留一點(diǎn)記憶（沒(méi)有完全化），他當然看不上我們人類(lèi)了，因為他認為我們的層次太低，我們是老百姓呀，上面也說(shuō)了，所以他有我們莫名其妙的動(dòng)作，在小孩幾歲前，特別是愍孩子，能看到我們成人看不到的空間與物體。

　　比如衛星要到7.8公里/秒的速度，才能繞地球轉，它的速度變小后，就掉了下來(lái)，生命的能量低了就往下掉，能量是什么？按照傳統文化來(lái)解釋可能是道德是修行。

　　9．早慧的孩子長(cháng)大后就找不到了

　　我們的家長(cháng)都羨慕這樣的孩子：像小大人一樣，能說(shuō)會(huì )道，和誰(shuí)都能套近呼，象電視上的寶寶秀，都是人精呀！這樣的孩子可能是低層次的生命體投過(guò)來(lái)的，他特別羨慕我們人類(lèi)，一旦成了人，就喜歡的不得了呀，說(shuō)個(gè)不停，所以這些人在成年后，大多表現平平，多貪戀人間的小享受，大多一生碌碌無(wú)為。

　　10．參考書(shū)目

　　如果想多明白的話(huà)，到網(wǎng)上學(xué)習一下學(xué)習一些有關(guān)超導、相對論、納米、量子力學(xué)、正反物質(zhì)類(lèi)的知識，這些知識對你很有幫助，因為有很多的科學(xué)家也不可思義的很多現象，他們并不是用單純迷信的態(tài)度來(lái)對待的。如果看不懂這些前沿科學(xué)發(fā)現，那就請參考看佛經(jīng)，如楞嚴經(jīng)，佛經(jīng)對理解現代的科學(xué)前沿發(fā)現很有幫助，當然這需要緣分。佛經(jīng)很難懂，需要良好的古文基礎，現代科學(xué)知識，還要有親身實(shí)證經(jīng)歷，故，我推薦你看《南懷瑾選集》，網(wǎng)上也有。看到我寫(xiě)的這些也是緣分的作用。

　　11．我們怎么會(huì )生出這樣的孩子？

　　都是自己造成的。就生一個(gè)孩子，讓我們的期望太高了，從受孕前就做‘科學(xué)’準備，學(xué)習各種相關(guān)知識，看多了發(fā)現互相矛盾，到后來(lái)就不知所措了。

　　傳統的胎教思想是對的，現代的胎教多是矛盾的，真是誤了人生。

　　而我們的應試教育從幼兒園就開(kāi)始了，本來(lái)孩子的生長(cháng)發(fā)育有早有晚，象樹(shù)的生長(cháng)一樣，每個(gè)數枝與樹(shù)葉都長(cháng)的不一樣，方向不一樣，形狀不一樣。我們人類(lèi)的綠化就喜歡都一樣，要整齊，都給園林化了。人的個(gè)體差異更是大，孩子被我們的教育給模式化了，不符合模子的是就認為是不正常，所以說(shuō)很多是孩子沒(méi)有問(wèn)題，是家長(cháng)父母有大問(wèn)題、是我們的教育有大問(wèn)題、是我們的社會(huì )價(jià)值觀(guān)出了大問(wèn)題，所以這樣的孩子才越來(lái)越多。

　　按照粒子對稱(chēng)的原理，肯定有一個(gè)被醫學(xué)稱(chēng)為‘多動(dòng)癥’的孩子相對應，也就是說(shuō)，在你孩子周?chē)蛴H戚里有這樣一個(gè)‘多動(dòng)癥’的孩子。按照統計，有‘孤獨癥’的孩子，其父母中有一人性格內向，‘思與想’要比一般人強烈，思想是沒(méi)有時(shí)空限制的，有感才應聲而來(lái)，來(lái)到我們的家。

　　（三）家庭訓練理念、方法

　　12．怎樣判斷孩子將來(lái)肯定能說(shuō)話(huà)了、能與人交流了？

　　A：先要看孩子有無(wú)嚴重的生理缺陷，如大腦有先天性的病變、先天的聾啞等。但對于正處于生長(cháng)發(fā)育的嬰幼兒腦袋來(lái)講，即使受到強烈的外來(lái)撞擊，對將來(lái)的思維也沒(méi)有什么影響的，平時(shí)的摔倒，更不會(huì )有什么影響的，這里還要告訴你，孩子摔倒后，千萬(wàn)不要馬上扶起來(lái)，不要有驚慌的表情，不要說(shuō)摔壞了話(huà)，告訴他沒(méi)事的，等孩子出聲后，再幫助他慢慢起來(lái)就好了，這樣做就很少會(huì )受傷的。這很重要，很管用，先別問(wèn)為什么了，講明白要說(shuō)半天的。

　　B．再看孩子的眼神，眼睛明亮、有神、靈活、眼光深，眼球上沒(méi)有額外的斑點(diǎn)（與其他認為正常的孩子進(jìn)行比較就行），這就行了。這樣的孩子就沒(méi)有問(wèn)題，放心吧！！！

　　13．怎樣誘導說(shuō)話(huà)？

　　要與環(huán)境配合，當發(fā)現他在玩什么東西或在某一特定地點(diǎn)愛(ài)發(fā)出聲音或冒出一個(gè)、幾個(gè)單音字時(shí)，要多讓孩子在那個(gè)地方進(jìn)行重復，你也一起說(shuō)，幫助他說(shuō)，多重復，灌滿(mǎn)耳朵，只要他認可。如果你重復了，他又不說(shuō)了，怎么辦？那就先放棄這個(gè)字吧，還要更新環(huán)境，再去發(fā)現。

　　14．相隨心變

　　按照最新量子力學(xué)發(fā)現，我們普通人的意念、心力，能改變極微小粒子的運動(dòng)狀態(tài)，對于宏觀(guān)物體及我們能看到的物體，則不會(huì )就什么變化，但是其　內部已經(jīng)發(fā)生了極微小的變化，只是我們察覺(jué)不到。這方面的應用，國外正努力研究，我這里也不強迫你認可。我們可以回想一下天氣的變化，比如雨雪是由水分子集聚造成的，人們的心情可以對天氣的變化產(chǎn)生影響，那種單靠衛星云圖來(lái)預報天氣是不準確的，我們已經(jīng)多次看到了，因為天氣會(huì )經(jīng)常被當地人產(chǎn)生的強大的某種心態(tài)給改變了。比如一場(chǎng)天災、戰爭造成了很多人的傷害后，往往后面是大雨與大雪。

　　古代的求雨，并不是完全迷信的，要是總也不靈，人們還會(huì )求嗎？比如2005的中秋節，本來(lái)陰歷八月十四晚上的天氣預報說(shuō)明天全國大都是晴天，但正好明天是9.18，是國恥日，結果到了十五晚上，全國大部分都是陰天，尤其那些抗日戰爭時(shí)期仗打的最慘烈的地方都是陰天。

　　15．心在哪里？

　　在心臟？‘人在曹營(yíng)，心在漢’怎么講？心在宇宙中遍布，卻也測不到。

　　恐懼時(shí)，身心都在縮小，當你豪情萬(wàn)丈、野心勃勃時(shí)，心比天大。現代社會(huì )眼花繚亂的色彩世界，越來(lái)越好的物質(zhì)享受，讓人們的心大量地跑出去了，被吸引走了，不回來(lái)了，所有的心思都用來(lái)賺錢(qián)、花錢(qián)、享受，再掙錢(qián)，心都跑出去不回來(lái)照看自己的身體了，人能不生病嗎？

　　16．心是什么？

　　心，看字的結構，如同一個(gè)躺著(zhù)人，心圍繞著(zhù)全身，內外都有能出能進(jìn)，無(wú)處不在。

　　人體五臟（藏）：心、肺、肝、脾、腎中，惟獨心臟的‘心’字沒(méi)有‘月’字旁（漢字中，月代表肉），為什么？應該講，漢字的象形字（過(guò)去的繁體更好，幸好港臺還給我們保留著(zhù)）是很科學(xué)的，甚至是超現代科學(xué)的。{從甲骨文到我們的現在的象形字是沒(méi)有過(guò)度與演化的，也好像是一下子出現的，如同研究人類(lèi)的起源，我們都是先假定人是由猿進(jìn)化來(lái)，按照這個(gè)前提，從考古中尋找證據，但是從猿演化到人，考古界始終沒(méi)有找到最有說(shuō)服力的一環(huán)（類(lèi)猿人）的證據，我們就有理由懷疑人是否從猿演變來(lái)，為什么還有這么多的猿沒(méi)變成人？進(jìn)化還分批進(jìn)化嗎？就象人們常問(wèn)為什么蝌蚪變蛤蟆沒(méi)有剩下的，而卻有猿剩下沒(méi)變成人的。按照另一種人類(lèi)起源于外星人的說(shuō)法，我們也可以理解為：外星人在制造我們地球人時(shí)，不是一下子就造出來(lái)的，也是經(jīng)過(guò)了多次的實(shí)驗篩選，這其中肯定是制造出了不少不合格或不理想的‘產(chǎn)品’，而對待這些不合格的產(chǎn)品，有的銷(xiāo)毀了，也有的沒(méi)有銷(xiāo)毀留了下來(lái)，成了我們的考古發(fā)現！在人類(lèi)起源甚至物種起源的研究上，是不是一開(kāi)始就我們走錯了路？

　　17．校園環(huán)境利于語(yǔ)言發(fā)育

　　前面說(shuō)的，晚上到學(xué)校的校園干什么？孩子都是元氣充足的，能抵抗邪氣的，校園是孩子最集中的地方，到了晚上，尤其是放了假的校園，特別的安靜，各種場(chǎng)也平和，特別有利于引導孩子，父母去一個(gè)就行，要多拉著(zhù)孩子的手，多撫摩孩子的頭，在孩子靜下來(lái)的時(shí)候，進(jìn)行語(yǔ)言能力的訓練。要仔細觀(guān)察孩子對環(huán)境的反應，不要著(zhù)急，等待時(shí)機，等待孩子的思維與你溝通的時(shí)刻。

　　18．怎樣把孩子變成普通孩子？

　　有條件的話(huà)，可以送一些專(zhuān)門(mén)的機構去訓練一下。既然有這樣的機構，那肯定有他存在的道理，也有一定的療效比例，就象任何一種藥物都肯定對某些人有效一樣，所以有條件的話(huà)就看看，但是不能時(shí)間太長(cháng)，因為那里面可都是這種孩子。

　　這里還是講家庭該如何做：

　　A：多帶孩子見(jiàn)識各種東西、多接觸、多實(shí)踐，多進(jìn)行運動(dòng)能力的訓練，少進(jìn)行文化訓練，運動(dòng)項目就是日常的各種活動(dòng)，讓他身體靈活，能練習武術(shù)是最好了。

　　B． 孩子做錯了事，要用手打屁股，要讓他記住，要有震撼，打屁股還能提高孩子的肌體免疫能力，別用力太大。

　　C． 平時(shí)要把孩子當成普通孩子進(jìn)行交流，也許我們認為他聽(tīng)不懂，不要在意，要堅持。多與那些正常的孩子進(jìn)行交流（就是一起玩），孩子不愿意學(xué)你教的文化類(lèi)知識就不要強求，將來(lái)會(huì )很快追上的。

　　D． 要耐心地等，一定呀，當你不在意的時(shí)候，孩子就有了很明顯的進(jìn)步。時(shí)間能解決一切問(wèn)題，看看物理學(xué)家霍金關(guān)于時(shí)間的描述，其實(shí)時(shí)間是不存在的，是我們的錯覺(jué)，物質(zhì)也是不存在的，物質(zhì)是場(chǎng)密集的地方。這也就是：色即是空，空即是色。

　　E． 更具體的方法，那就再看幾便我前面寫(xiě)的，每個(gè)孩子都是不同的，要自己發(fā)現新方法，理論已經(jīng)有了，剩下的就是你的信心問(wèn)題了。

　　心是能感應，尤其是還沒(méi)有成人化的孩子。

　　好了，我感覺(jué)已經(jīng)夠多了，再多說(shuō)、多問(wèn)，就是我們自己的問(wèn)題了，能看到這些的也是很少的一部分人，世界上有很多的好東西也不是都能得到的，即使是白給，緣分呀！

　　（四）     春天是兒童開(kāi)口說(shuō)話(huà)的好時(shí)機

　　19．充分利用春天

　　春天，地氣或地熱上升到地表，萬(wàn)物蘇醒，開(kāi)始萌動(dòng)，草木開(kāi)始生長(cháng)，東方甲乙木入通肝開(kāi)竅目，木生火，心屬火，心火旺，心智開(kāi)。心智一開(kāi)，口才打開(kāi)。理論就不多講了，蠢蠢欲動(dòng)吧！！！！喜歡研究就參考‘黃帝內經(jīng)’。

　　帶孩子到戶(hù)外、田野、山林，還要多去學(xué)校的草地、樹(shù)林，去踏青、去擁抱樹(shù)木，尤其那些生長(cháng)快的樹(shù)木如揚樹(shù)、柳樹(shù)等。木旺肝，肝木旺才能生心火，要讓孩子瘋狂地玩，要出汗。到簡(jiǎn)單的游樂(lè )場(chǎng)，有個(gè)滑梯、蹦床就行，多鍛煉孩子離地的膽量，練習爬躍障礙物，多鼓勵多獎勵，多改變他的習慣。多練習發(fā)聲，多練習吃帶核的水果，讓他自己吐核，以提高舌頭的靈活性。喝白開(kāi)水，或著(zhù)把白開(kāi)水到進(jìn)飲料瓶中喝，別喝純凈水，牛奶也要少喝，別亂補，正常吃飯就行。

　　20．尋找語(yǔ)言窗口

　　發(fā)現、尋找孩子自信的窗口，火箭發(fā)射需要時(shí)間窗口，學(xué)說(shuō)話(huà)也一樣。這樣的孩子多具有雙重性格，膽小時(shí)，我們認為沒(méi)必要，膽大時(shí)，讓我們吃驚。要多與普通孩子一起玩，要有領(lǐng)地意識，就是先讓自己的孩子熟悉要玩的地方，然后再慢慢地接納其他孩子，要多換地方，不停地換，熟悉了就換，提高適應能力。多去人多的地方，聲音大的地方就用棉球堵上耳朵，他們的耳朵太靈敏了。電視頻道的數字要經(jīng)常變化，屋內的家具等位置要經(jīng)常變化，可參考‘家庭風(fēng)水’一類(lèi)的書(shū)（網(wǎng)上也有），不要隨便說(shuō)這是迷信，等你研究明白了再批判，其實(shí)風(fēng)水是助漲助跌的東西，這里的目的就是讓孩子多適應變化。

　　21． 父親要多帶孩子，尤其是男孩

　　父親要多帶孩子，母親與孩子的心靈感應太強烈了，好多事情不用說(shuō)話(huà)，一個(gè)眼神、動(dòng)作，雙方都明白了，這樣不好，他就不想學(xué)說(shuō)話(huà)了，光靠感應了，好象他還想回到原來(lái)的生命層次去了，但是不可能了。

　　22． 聰明早慧的孩子多被家長(cháng)和社會(huì )把‘電’放‘光’

　　‘牡丹花開(kāi)滿(mǎn)樹(shù)紅，

　　后來(lái)結果幾個(gè)成，

　　世有奇才多枉用，

　　可惜奇才不多生。----------古詩(shī)

　　23． 關(guān)于吃藥排毒

　　如果沒(méi)有營(yíng)養不良的話(huà)，盡量少吃藥。如果一定要吃，請參考使用中醫藥，如開(kāi)心智類(lèi)，溫膽湯。日本為了提高民族素質(zhì)，讓兒童都喝溫膽湯。我們的學(xué)術(shù)權威認為中醫是‘偽科學(xué)’，這里不理他們。

　　‘排毒’也很‘時(shí)尚’，如果孩子誤吃了有毒的東西，當然要排了，如果不是這樣，‘排毒’就是刮骨的鋼刀，最后把孩子的身心給廢掉！

　　24． 要堅信 要正信

　　要堅信要正信，你有一個(gè)很優(yōu)秀的孩子！身心發(fā)育有早晚，在人文的環(huán)境里多能自己調整，他只是暫時(shí)不太適應我們這個(gè)環(huán)境，他根本不是孤獨，也許是對我們的不屑一顧，只要把他的架子放下來(lái)就行了。其實(shí)人類(lèi)科技文明的飛躍就是靠這一類(lèi)孩子推動(dòng)的。

　　只要用心理解與體會(huì )，就能發(fā)現具體的訓練方法。