小輝媽媽握著(zhù)小輝的手臂幫助他在訓練課上完成畫(huà)圖任務(wù)（7月13日攝）。

　　6歲的顧小輝是合肥一所孤獨癥兒童康復訓練學(xué)校的學(xué)生。4年前，為了給患有孤獨癥的小輝治療，小輝的媽媽帶著(zhù)他從金寨縣的農村來(lái)到合肥，踏上漫長(cháng)而艱辛的康復訓練之路。

　　由于孤獨癥康復訓練的長(cháng)期性和特殊性，所需費用大大高于普通教育的支出。為了節約開(kāi)支，小輝媽媽在學(xué)校附近的城中村租住了一間簡(jiǎn)陋的民房。為了陪孩子進(jìn)行訓練，她放棄了工作機會(huì )，而小輝每個(gè)月1200元的訓練費給這個(gè)普通的農民家庭帶來(lái)很大的經(jīng)濟壓力。

　　相對于經(jīng)濟壓力，看不到盡頭的訓練和孩子緩慢的進(jìn)步造成的精神壓力對小輝媽媽來(lái)說(shuō)是最大的困難。“我不奢望奇跡的出現，只是期待經(jīng)過(guò)康復訓練，孩子能夠提高認知、語(yǔ)言、自理和社交等方面的能力，不管多大的困難都要堅持。”小輝的媽媽說(shuō)。在訓練過(guò)程中，小輝每個(gè)情緒的變化和語(yǔ)言的進(jìn)步都牽動(dòng)著(zhù)媽媽的神經(jīng)，即使一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也能讓小輝媽媽為之激動(dòng)落淚。

　　小輝所在的學(xué)校是一個(gè)由10多名教師和30多名孤獨癥兒童組成的特殊大家庭，由8位孤獨癥患兒的家長(cháng)共同出資成立。學(xué)校缺乏穩定的辦學(xué)場(chǎng)所，幾年內已經(jīng)進(jìn)行了多次搬遷。相對于教學(xué)環(huán)境來(lái)說(shuō)，教師的緊缺是這所孤獨癥學(xué)校面臨的更大困難，能夠堅守的教師更多的是靠她們的愛(ài)心。“孤獨癥孩子的康復治療對單個(gè)家庭來(lái)說(shuō)壓力太大，這些孩子未來(lái)的出路也是個(gè)很大的問(wèn)題，希望有更多的人能夠關(guān)注這群孩子的成長(cháng)，讓他們不再孤獨。”小輝媽媽說(shuō)。新華社記者劉軍喜攝

小輝拉著(zhù)媽媽的手在互動(dòng)訓練課上做游戲（7月13日攝）。

    小輝在老師的指導下進(jìn)行語(yǔ)言訓練。對于6歲的小輝來(lái)說(shuō)語(yǔ)言是他最大的障礙（7月13日攝）。

    在肢體訓練課上，小輝躺在訓練場(chǎng)上小憩（7月13日攝）。

    聽(tīng)著(zhù)小輝在老師的指導下練習“媽媽”的發(fā)音，小輝媽媽忍不住留下了眼淚（7月15日攝）。

    在課間休息時(shí)間，媽媽幫助小輝訓練集中注意力（7月13日攝）。

    在租住的房子里，小輝坐在床上看電視，小輝爸爸和姐姐利用暑期來(lái)到合肥團聚（7月13日攝）。

    小輝媽媽在為小輝盛米飯。他們租住的這間10多平方米的房子既是臥室也廚房（7月13日攝）。

    媽媽在給小輝喂飯。盡管小輝已經(jīng)6歲，由于自理能力不足多數時(shí)候需要家人喂飯（7月13日攝）。

    在學(xué)校舉行的活動(dòng)上，小輝媽媽代表小班學(xué)生家長(cháng)領(lǐng)取小輝頒發(fā)的獎狀（7月13日攝）。

    午飯后，小輝喜歡讓媽媽帶著(zhù)自己在租住房子的天井散步（7月13日攝）。

小輝媽媽帶著(zhù)小輝來(lái)到合肥海洋世界看海洋動(dòng)物（7月15日攝）。