怎么引導(dǎo)低齡自閉癥兒童做游戲
對(duì)于一個(gè)孩子的引導(dǎo)是很重要的,正確以及具有吸引力的引導(dǎo),能夠讓孩子能夠以快樂和輕松的狀態(tài)投入其中。
游戲?qū)τ诤⒆觼碚f是具有吸引力的,但是對(duì)于自閉癥孩子來說是有一定的難度的,因此教師的引導(dǎo)是很重要的。老師可以按照下面的幾個(gè)步驟來引導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲的狀態(tài)。
第一:對(duì)于新進(jìn)園的孩子,對(duì)他們的要求不要太高,要一點(diǎn)一點(diǎn)來,先引導(dǎo)孩子接受這個(gè)新的教室,接受教室的布置,及教室里的老師,小朋友和小朋友的家長。
第二:尋找孩子喜歡的玩具,游戲教室里會(huì)有很多的玩具,在課前的5分鐘,把玩具放在海棉墊子上,讓孩子們?cè)趬|子上選擇自己喜歡的玩具,開始對(duì)玩具的玩法是否正確不做要求,了解孩子對(duì)哪些玩具感興趣后,慢慢引導(dǎo)孩子正確地玩玩具。孩子出現(xiàn)好的行為時(shí),及時(shí)強(qiáng)化,以增加孩子良好的行為出現(xiàn)的頻率。例如:玩舀小球,先是老師玩,吸引孩子,關(guān)注孩子的表情變化,見孩子有興趣,把小球放在孩子的手上,剛開始,讓孩子用手把小球抓起來,及時(shí)強(qiáng)化,然后老師輔助把小球放在一個(gè)籃子里 ,慢慢淡出輔助,讓孩子獨(dú)立,再輔助孩子用小勺來舀。在這個(gè)過程中,也練習(xí)到了孩子的手部肌肉和手眼協(xié)調(diào)能力。
第三:讓孩子坐下來,站起來。對(duì)于新入園的低年齡的孤獨(dú)癥孩子,規(guī)矩性的訓(xùn)練是很重要的,可以穿插在游戲課中,設(shè)計(jì)互動(dòng)的小游戲,讓孩子面對(duì)老師,家長在孩子后面輔助,如《小手拍拍》,老師的面部表情要柔和而夸張,語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫,肢體語言也要豐富;此外,還要引導(dǎo)孩子自己站起來,如: 游戲《追泡泡》,五顏六色的泡泡會(huì)刺激孩子的視覺,泡泡飄起來,老師可以引導(dǎo)孩子去追泡泡,用手去夠泡泡,泡泡破了,孩子會(huì)很高興,會(huì)給他們一種成就感。
第四:讓孩子對(duì)我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲感興趣,吸引他的目光。老師可以先做示范,然后慢慢地讓孩子與家長之間,孩子與老師,孩子與孩子都互動(dòng)起來。舉個(gè)例子,“捉迷藏”的游戲,教具:一把椅子,一塊布(寬1.5米,長2米)。階段一:老師坐在孩子面前的椅子上,用布把自己藏起來,讓孩子來找,家長輔助;階段二:老師在離孩子1米處,讓孩子來找,家長輔助;階段三:老師示范,讓家長來藏,孩子來找,老師輔助;階段四:老師示范,家長來藏,在離孩子2米處,孩子獨(dú)立來找;階段五:老師示范,一個(gè)孩子來藏,其他孩子來找,家長輔助;階段六:老師示范,一個(gè)孩子來藏,其他孩子獨(dú)立來找。在這個(gè)過程中,孩子與家長的距離漸漸變遠(yuǎn),引導(dǎo)了孩子的主動(dòng)性。我們要讓孩子在游戲中感受到快樂,在與老師、家長、小朋友的互動(dòng)中,提高社會(huì)交往能力。
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