選擇靠譜的機(jī)構(gòu)

　　在選擇課程之前，如何選擇靠譜的機(jī)構(gòu)是最大的問題，可以從這些渠道來遴選：

　　1、醫(yī)生的建議，醫(yī)生會(huì)接觸很多自閉癥的孩子，也對(duì)本地的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)有所了解，咨詢他們往往會(huì)得到比較中肯的建議。

　　2、其他家長的建議，有很多自閉癥孩子家長組建的群，他們都是過來人，對(duì)各個(gè)機(jī)構(gòu)都有實(shí)際的經(jīng)歷，可以多多咨詢他們，聽聽他們對(duì)各個(gè)機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)

　　3、實(shí)地考察，可以去看看機(jī)構(gòu)，從硬件設(shè)施，課程設(shè)置，教師資質(zhì)等方面去評(píng)價(jià)

　　有些機(jī)構(gòu)萬萬不要選擇：

　　1、宣傳自己對(duì)于自閉癥有多高的治愈率，目前自閉癥還無法治愈，談這個(gè)的，一定是騙子。

　　2、采用非主流治療方法的，比如針灸，推拿，斷食等等

　　課程的選擇

　　通常，正規(guī)機(jī)構(gòu)會(huì)在孩子剛來的時(shí)候進(jìn)行綜合的評(píng)測(cè)，也會(huì)和家長溝通，全面了解孩子的情況，然后制訂個(gè)性化的課程安排，而不是所有孩子都上同樣的課程。

　　目前自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)的主要授課形式分為1對(duì)1的個(gè)訓(xùn)，1對(duì)多的合訓(xùn)，對(duì)于能力偏弱的孩子，可能重點(diǎn)更多地在個(gè)訓(xùn)課上。

　　個(gè)訓(xùn)課一般是根據(jù)ABA的原理，采用DTT的教學(xué)方式，提高孩子的基礎(chǔ)社交能力，指令聽從和執(zhí)行能力，認(rèn)知能力，語言能力等等。這幾乎是所有自閉癥孩子都需要的課程，他解決最為基本的問題，也是后續(xù)課程的基礎(chǔ)。

　　集體課一般又分為合訓(xùn)和集體，前者可能是兩個(gè)孩子一起上課，進(jìn)行一些社交互動(dòng)和配合，這是個(gè)訓(xùn)課的一個(gè)拓展，集體課是一個(gè)老師帶多個(gè)孩子，內(nèi)容可能也是認(rèn)知，規(guī)則，游戲等等，主要培養(yǎng)孩子在復(fù)雜環(huán)境下的執(zhí)行力，專注力和社交能力。

　　可以根據(jù)需要搭配個(gè)訓(xùn)課和集體課。

　　此外，還有一些其他的課程，比如音樂，感統(tǒng)，OT等等，家長可以詳細(xì)向機(jī)構(gòu)咨詢這些課程的內(nèi)容，上課方式，如果覺得需要，可以試聽一下，看看孩子是否抵觸，課程難度和內(nèi)容是否適合孩子，以便調(diào)整。

　　機(jī)構(gòu)始終是盈利的組織，通常情況下，他們會(huì)引導(dǎo)家長上更多的課程，這個(gè)就需要自己判斷了，要實(shí)時(shí)跟進(jìn)自己孩子的情況，要了解各個(gè)課程的難度和內(nèi)容，客觀地選擇課程的類別和數(shù)量，并不是說越多越好，即便不考慮錢的因素，孩子的精力和體力也是有限的。

　　并不是所有的課程都適合于每個(gè)自閉癥孩子，比如感統(tǒng)，這在很多地方被用來訓(xùn)練所有的自閉癥孩子，甚至成為了主要的訓(xùn)練內(nèi)容，其實(shí)，并不是每個(gè)自閉癥的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)的問題，對(duì)于沒有感統(tǒng)問題的孩子，進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，無異于浪費(fèi)時(shí)間和金錢。