在我們的干預中，提升孩子的共同注意有助于培養孩子的社交，溝通和語(yǔ)言學(xué)習的相關(guān)技能！

　　共同注意的基本技能要求是，孩子可以在你和物品之間來(lái)回轉移視線(xiàn)。對于普通的孩子來(lái)說(shuō)，大概在孩子半歲左右的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習在物品和父母之間轉移注意；而在自閉癥孩子的共同注意力發(fā)展起來(lái)之前，他們要么只關(guān)心人物，要么只關(guān)心物品，他們缺乏的是隨著(zhù)家長(cháng)的動(dòng)作和知指引而轉移注意力，既關(guān)心物品，也關(guān)心人物。

　　孤獨癥兒童共同注意的困難性

　　在譜系的兒童身上，都會(huì )經(jīng)歷兩種困難，阻礙共同注意力的發(fā)展。

　　第一， 是自閉癥的兒童本身的社交傾向就不是很強，在和普通的孩子相比，他們缺少和人共同分享，互動(dòng)和交流的社交動(dòng)力；

　　第二， 孤獨癥的兒童很難學(xué)習輕松的在人和物體之間相關(guān)轉移視線(xiàn)的技能。準確的說(shuō)，孩子們更傾向于關(guān)于物品而非人，同時(shí)，他們可能會(huì )持續性的關(guān)注一樣物品很長(cháng)時(shí)間，而在觀(guān)察多個(gè)物品和人的過(guò)程中會(huì )覺(jué)得比較吃力和困難，他們很難講注意力從一個(gè)物品身上轉移到另外一個(gè)物品上。

　　在早期的教學(xué)過(guò)程中，吸引孩子共同注意的主要目的是要強調孩子在人和物體之間相互換轉移視線(xiàn)，這是ASD兒童最難學(xué)習到的一個(gè)技能，也是我們對孩子展開(kāi)干預的基礎，所以，重要性不言而喻。

　　提高ASD兒童共同注意力的階段性方法

　　提升共同注意的基本方法是只要在社交的同伴之間利用某樣物品和事件之間進(jìn)行轉移眼神和目光。一旦孩子能夠輕松的轉移目光，就可以給予孩子下一步的引導了。共同注意也包括目光接觸和面部表情，以及分享整個(gè)物品的感受。

　　1，吸引目光交流階段

　　共同注意其實(shí)也是一種輪流的措施，在同伴之間要按照一定的順序性來(lái)進(jìn)行引導。因為很多的自閉癥兒童沒(méi)有和同伴一起互動(dòng)的動(dòng)機，所以你需要從頭開(kāi)始引導。

　　你可以對孩子伸出一只手，引導孩子將自己手上的東西交給你。我們的目的是要讓孩子學(xué)會(huì )使用目光接觸來(lái)傳達自己想要傳遞的信息，這個(gè)手勢的功能也許會(huì )很強大。

　　當孩子可以跟你進(jìn)行目光交流的同時(shí)，并且傳遞給你相應的物品，那么，孩子已經(jīng)為自己的第一次強有力的溝通邁進(jìn)了一步。

　　在傳遞物品的過(guò)程中，家長(cháng)要注意鼓勵孩子進(jìn)行目光交流，當孩子把物品給你的時(shí)候，一定要注意等待孩子向你發(fā)出的幫助指令，比如你可以詢(xún)問(wèn)孩子"需要幫忙嗎？要打開(kāi)盒子嗎？"

　　如果孩子沒(méi)有和你進(jìn)行目光的交流，那么你就不要主動(dòng)的打開(kāi)盒子，最好能用期待的眼神看著(zhù)孩子。

　　如果孩子能和你進(jìn)行簡(jiǎn)單的目光接觸，那么你需要迅速的回應孩子，然后打開(kāi)盒子，其實(shí)，在打開(kāi)盒子的過(guò)程中，你就已經(jīng)對孩子進(jìn)行了強化！

　　在你這一連串的動(dòng)作中，發(fā)出指令是"伸出手問(wèn)孩子要盒子"，孩子的回應是"給你"，或者是進(jìn)行短暫的目光交流，而強化的結果就是你為孩子打開(kāi)了盒子，幫助到了孩子。

　　這樣做可以增強孩子和你的目光接觸和向你尋求幫助的動(dòng)機！

　　2， 展示和分享的過(guò)程

　　通過(guò)同伴看你的物品并且分享對于物品的感受，稱(chēng)為"展示"。對于自閉癥兒童的展示，通常可以增加孩子的詞匯量和基本命名的知識，還可以給孩子帶來(lái)更多的社會(huì )關(guān)注，贊美許多內在的東西，促使孩子主動(dòng)地和你分享。

　　展示的方法：

　　向孩子展示一些最基本的東西，讓孩子注視到這個(gè)物品，說(shuō)出"看這里"這幾個(gè)字，并且鼓勵孩子能夠說(shuō)出其中的名稱(chēng)。如果孩子的目光停留在這個(gè)玩具上的時(shí)候，或者是伸出手想要去拿的時(shí)候，你要立即給予回應，遞給孩子作為強化，這也是對于孩子聽(tīng)從你的指令的獎勵！

　　如果孩子掌握的比較好，你就可以將孩子感興趣的東西呈現給孩子，然后給孩子展示這一樣東西的功能，顏色，大小以及使用方法（教育的順序需按照孩子的基本認知學(xué)習的順序進(jìn)行）。

　　在展示的過(guò)程中，可以根據孩子的基本情況加入一定的喜劇效果，比如當你拿出一個(gè)孩子感興趣的玩具球的時(shí)候，發(fā)出指令："寶寶，看這里"，等成功的吸引到孩子的目光時(shí)，你需要做一些好玩的喜劇動(dòng)作。

　　比如向上扔那個(gè)球，然后再接住它，或者用兩只手去相互把玩，將單調的展示過(guò)程和充滿(mǎn)喜劇的效果結合起來(lái)，這也是對于孩子的強化獎勵，孩子會(huì )覺(jué)得家長(cháng)說(shuō)"看"這個(gè)指令的時(shí)候，是多么的好玩和令人激動(dòng)的事情。

　　從被動(dòng)展示到主動(dòng)展示

　　主動(dòng)展示的過(guò)程，主要是讓孩子學(xué)習在你的要求下展示物品，這是吸引孩子共同注意的延伸技巧了。

　　在完成第二階段的你向孩子展示物品的階段之后，如果能夠成功的吸引孩子的注意力，就要開(kāi)始教孩子向你展示物品的階段了。

　　當孩子拿著(zhù)一樣東西的時(shí)候，你可以先去試探性的說(shuō)："給我看看"，然后伸出手要求他給你，要強調"看"的字眼，讓孩子覺(jué)得這個(gè)不僅僅是完成你的指令，而是讓他向你展示東西。

　　如果孩子選擇將物品遞給你，你不要接受，相反，你可以做出非常興奮的表情，"哇，好酷的小汽車(chē)哦！"，然后繼續讓孩子拿著(zhù)玩具，對于孩子來(lái)說(shuō)，你熱情的回應就是對于孩子向你展示物品的強化和獎勵了；

　　在這一個(gè)階段，主要是讓孩子懂得向你展示一些東西，并且將你們的注意力牢牢的鎖在同一樣物品上，可以對這個(gè)物品進(jìn)行相關(guān)的評價(jià)和分享，讓孩子在你們的互動(dòng)中提升共同注意。

　　溫馨提示：如果孩子主動(dòng)展示和被動(dòng)展示的過(guò)程中掌握的比較好，你也可以教會(huì )孩子來(lái)"指向東西"，對你提出要求。比如，用"指東西"的方式來(lái)尋求你的注意，然后你們一起去分享對這一樣東西的感受，并且做出一定的評價(jià)！