家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，這兩句話(huà)不僅僅適合于正常兒童，同時(shí)也適合于我們患有孤獨癥的兒童。對有發(fā)育障礙的兒童，健康教育的最佳方法應該是相關(guān)的醫療機構，教育訓練機構及家庭的有機相結合模式，也就是父母要在專(zhuān)業(yè)機構人員的指導下實(shí)實(shí)在在的學(xué)習訓練方法，技巧，并且將所學(xué)的培訓理論及實(shí)踐落實(shí)應用在孩子身上。這樣才能起到事半功倍的效果，同時(shí)也是可以為家庭節約勞動(dòng)力和經(jīng)費支出。

　　對家長(cháng)的要求：

　　 一、接受事實(shí)，勇于面對；

　　 二、正確認識孩子的發(fā)展，樹(shù)立信心，堅持長(cháng)期抗戰；

　　 三、家長(cháng)式重要的教育者

　　 對所有孩子來(lái)說(shuō)父母是他們一生中的第一任老師，而且是全方位的老師。因為家長(cháng)長(cháng)期和孩子生活在一起，最了解孩子，孩子受父母的影響也最大，對發(fā)育障礙的孩子來(lái)說(shuō)，家長(cháng)的作用就更為重要。孩子在教育訓練中，要靠家長(cháng)的配合來(lái)保持和鞏固。

　　 四、孩子良好行為習慣的培養；

　　 不少家長(cháng)，往往關(guān)注的是孩子什么時(shí)候會(huì )講話(huà)，認為只要會(huì )講話(huà)，就一切正常了。很多家長(cháng)只關(guān)注孩子的認知學(xué)習，像填鴨式地教孩子認字、數數、背唐詩(shī)等等，認為只有這樣將來(lái)才能上學(xué)。殊不知在學(xué)習的過(guò)程中，行為習慣的培養也很重要，正像有些正常孩子，智力發(fā)育正常，也很聰明，但行為習慣卻很糟糕，一旦進(jìn)入集體環(huán)境，就明顯的表現與眾不同，由于不能遵守規章制度，被退園、退學(xué)。良好的行為習慣一旦建立，可以使孩子終生受益。一個(gè)不良行為習慣的改正，則需要一到兩年甚至更長(cháng)時(shí)間，一旦孩子長(cháng)大，父母也老了，當你認識到需要約束，改正不良行為、不端習慣時(shí)，可能就為時(shí)已晚。

　　 五、抓緊訓練，充分利用家庭生活中的每一分鐘。

　　 孩子跟隨父母在家生活的時(shí)間最多，父母比其他人對孩子更為了解。我們希望父母把孩子在家的有限時(shí)間合理安排和利用，要用較多的時(shí)間投入到訓練上，孩子的命運完全掌握在父母手中。有效年齡的訓練時(shí)間，在孩子的一生中是短暫的，我們要在有限的時(shí)間里，在目前社會(huì )所能提供的人力，物力資源有限的情況下，多與其他家長(cháng)交流經(jīng)驗，多看、多寫(xiě)、多聽(tīng)、多做，把訓練孩子當做自己終身的職業(yè)，以孩子的進(jìn)步作為自己的成就，堅持不懈的努力，奇跡總會(huì )在你的面前出現。