語(yǔ)言障礙是大部分自閉癥兒童都有的一個(gè)癥狀，要想讓自閉癥兒童學(xué)會(huì )使用語(yǔ)言，首先就要學(xué)會(huì )的就是發(fā)音。但是并不是說(shuō)，只要孩子不會(huì )發(fā)音，只要教他們學(xué)發(fā)音就行。要想讓孩子，一些必要的條件還需要滿(mǎn)足，不能盲目。只有“硬件設施”完備，效果才能事半功倍。

　　孩子想要會(huì )發(fā)音，首先要有持續注視的能力、配合意識、模仿能力、理解能力、條件交換的意識、發(fā)音條件及舌位的靈活度。 這些能力的培養是兒童前期開(kāi)發(fā)語(yǔ)言的必要條件。

　　一、配合意識

　　在孤獨癥兒童的健康訓練過(guò)程中，配合意識是非常重要的。為什么這樣說(shuō)呢?因為任何一項課題的開(kāi)展，只有在自閉癥兒童的配合下才能更好的完成，即便這個(gè)孩子的智商很高，理解能力很好，但如果他不配合的話(huà)，對訓練者(家長(cháng)或者自閉癥老師)來(lái)說(shuō)絕對是一個(gè)難點(diǎn)。一旦孩子愿意配合做訓練了，不管孩子的基礎怎樣，進(jìn)步相對來(lái)說(shuō)會(huì )快一些。

　　二、持續注視的能力

　　在自閉癥兒童語(yǔ)言基礎開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，很多口型與發(fā)音都需要保證孩子持續性看的基礎上才能學(xué)會(huì )，如果孩子的注意力不好，那么孩子的語(yǔ)言康復進(jìn)度就會(huì )緩慢一些，發(fā)音與口型也會(huì )受到一定的影響。

　　三、模仿能力

　　模仿能力與發(fā)音是息息相關(guān)的，大部分發(fā)音是需要孩子去模仿完成的，如果孩子沒(méi)有模仿能力，那么就需要去幫助他建立模仿意識。

　　四、理解能力

　　理解能力的訓練也是很重要的一項內容，試想如一個(gè)孩子他的其他方面的能力都很好，單單就理解能力不好的話(huà)，那訓練者在給其發(fā)指令時(shí)，他聽(tīng)不懂的話(huà)，會(huì )直接影響到執行指令的力度與語(yǔ)言基礎開(kāi)發(fā)的進(jìn)度。

　　五、條件交換意識

　　當孩子有了一定理解能力的時(shí)候，我們就要幫助孩子建立條件交換意識，還有自控能力等)，有了這些能力以后，可以促使孩子語(yǔ)言進(jìn)步的更快。

　　六、發(fā)音條件

　　首先我們要先明白孩子的發(fā)音問(wèn)題都與那些條件有關(guān)，比如：孩子的生理性聽(tīng)力;孩子的腦干傳導系統是否通暢;舌位的靈活度;肺活量的大小等等，我們所面對的孩子在聽(tīng)力方面一般都不存在問(wèn)題，但他們?yōu)槭裁丛诎l(fā)音方面會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題呢?通過(guò)觀(guān)察發(fā)現：很多孩子在舌位的變化和氣流量方面或多或少都存在一定的問(wèn)題。在這里我簡(jiǎn)單的介紹幾種舌位及氣流的訓練方法：

　　1、舌位(口舌操訓練)

　　a、正伸舌 b、左擺舌 c、右擺舌

　　d、上卷舌 e、下卷舌 f、環(huán)轉舌

　　g、彈舌 h舔上下牙齒 i、內卷舌

　　2、 氣流量的訓練

　　A、深呼吸訓練法：聞一聞;吹蠟燭;吹紙片;吹哨子;吹泡泡;吹口風(fēng)琴;吹氣球。

　　B、運動(dòng)呼吸訓練法：深呼吸;上樓梯;跑步。

　　以上的一些訓練方法是自閉癥老師平時(shí)訓練孩子發(fā)音過(guò)程中最常用到的方法。上述的六個(gè)條件都是在教自閉癥孩子發(fā)音前的一些必備條件，家長(cháng)在教孩子發(fā)音前，一定要仔細觀(guān)察孩子的各項能力是否達到。不了解孩子的情況，就盲目的教，只能原地踏步走。