孩子搶東西，打人，首先要通過(guò)觀(guān)察和指導孩子為什么搶東西，為什么要打人，搶東西、打人都是孩子的一種表達方式，他在傳遞信息給我們。雖然當時(shí)的行為表現是不正確的。我們除了告訴孩子什么是不正確的，更重要的是幫助他知道應該怎么做是正確的。隔離只是告訴孩子這樣是不被允許的，是得不到想要的東西的。幫助孩子建立良好行為才是關(guān)鍵。

　　孩子喜歡明知故問(wèn)怎么辦？

　　明知故問(wèn)明顯是一個(gè)行為，如果我們定義它為不適當的行為我們就要用 ABC 進(jìn)行分析:

　　(1)如果是孩子知道的他(她)還問(wèn)，家長(cháng)就不理他(她)，不再回應。

　　(2)如果問(wèn)題是他(她)不知道的，家長(cháng)就要回應他(她)。

　　(3)家長(cháng)平時(shí)注意觀(guān)察，孩子在問(wèn)你，想想他(她)是不是想跟你談什么。如果你能察覺(jué)到他(她)要跟你談的是什么，那么引導他(她)去關(guān)注他(她)想跟你談的話(huà)題。

　　(4)有時(shí)候孩子可能想跟你聊些東西，但他(她)不知道怎么跟你溝通和交談，所以他(她)就總用他(她)會(huì )的東西去問(wèn)你，這些都是要引起家長(cháng)注意的。

　　教孩子學(xué)會(huì )分享

　　與人分享自己的玩具，及時(shí)對普通兒童來(lái)說(shuō)都是件難事，更何況自閉癥兒童，能讓他們傾心的東西本來(lái)就少，與人分享，簡(jiǎn)直不可能。請將分享的藝術(shù)耐心的傳授給她，如果她一聽(tīng)“分享”兩字就發(fā)急，那么換一種說(shuō)法，比如“交換、調換、替換”，并且跟她說(shuō)定分享的時(shí)長(cháng)（在他能忍受的范圍之內，特別在一開(kāi)始的時(shí)候，要盡量短，讓她先對這一過(guò)程建立信心，再逐漸延長(cháng)交換時(shí)間）。教孩子認真思考分享這件事。讓他說(shuō)一說(shuō)想玩別人東西時(shí)的感受:當東西的主人同意他玩的時(shí)候，他是什么感受;當東西的主人說(shuō)不行的時(shí)候，他又是什么感受?當他與別人分享自己的玩具時(shí)，他是什么感受?如果他希望別人善待他的東西，那么他在玩別人的玩具或使用別人的物品時(shí)也應該這么做。孤獨癥兒童喜歡絕對的事，沒(méi)有比這條“黃金準則”更絕對的事了:希望別人如何待你，你就先如何待人。