下面將從三個(gè)方面分析

　　第一個(gè)問(wèn)題，關(guān)于診斷和確診的問(wèn)題

　　首先我們要認識到自閉癥這些年的發(fā)病率逐年提高，甚至接近到百分之一的水平，而且自閉癥這三個(gè)字，常常被一些不了解的人誤用、誤會(huì )，甚至是濫用。我甚至看到有一些成年人，他們認為自己自我封閉，就認為自己是得了自閉癥。

　　其實(shí)我們說(shuō)的自閉癥，更多的是兒童在發(fā)育過(guò)程中，所產(chǎn)生的一系列的障礙，而且自閉癥，也僅是對一些行為語(yǔ)言表現上的一種泛稱(chēng)，到目前為止，人們對自閉癥，究竟是什么原因所造成，仍然莫衷一是，但是大體上，有先天基因的原因，有后天環(huán)境的原因，也就是說(shuō)，自閉癥作為一描述兒童發(fā)展障礙的，一種“指標”，仍然我們對它的了解是非常少的，它仍然是一個(gè)模糊的概念，可以認為我們把某些表現類(lèi)似的孩子，都把他稱(chēng)作為自閉癥。

　　但是很可能，一群自閉癥的兒童孩子里面，治療他們的方法完全不同的，他們每個(gè)人的預后都是完全不同的，所以這就告訴我們：自閉癥是一個(gè)人們研究的不是很清楚的、明確的、可診斷的某一種病癥，他只是對某一些孩子的一種，暫時(shí)性的，模糊的描述而已，有些孩子可能隨著(zhù)年齡的變化，慢慢的病情就會(huì )有很大的改變；

　　還有一些孩子，在早期的干預過(guò)程中效果非常好，另外一種孩子卻似乎沒(méi)有都少效果，所以這不是一過(guò)統一的病稱(chēng)，正因為于此，對自閉癥兒童的診斷和治療，多考慮個(gè)性化的因素。也就是說(shuō)，每一個(gè)自閉癥的孩子都有可能是不同的，他們的成因可能不同，治療的方法可能不同；預后可能不同。

　　第二個(gè)問(wèn)題，自閉癥兒童治療中父母的因素

　　在自閉癥兒童的早期干預里面，方面的因素非常重要，父母因素其實(shí)包含兩個(gè)層面，一個(gè)是父母怎么樣去緩解自己對自閉癥這方面的認知，所以有一部分父母本身要去接受適當心里質(zhì)詢(xún)，來(lái)調整自己對這件事的心態(tài)，能夠盡量的，保持長(cháng)期的給孩子創(chuàng )造一個(gè)比較好，對孩子矯正和診治的養育環(huán)境，這是從家長(cháng)們自己心理調節角度來(lái)講的；另外一方面，家長(cháng)對自閉癥兒童，要自己去了解、學(xué)習相關(guān)的東西，不要簡(jiǎn)單的推給一個(gè)訓練中心，依靠別人來(lái)完全解決自己孩子的問(wèn)題，原因就是，現在對自閉癥兒童的治療和診治仍然沒(méi)有特別明顯和有效的方法，所以很多時(shí)候，至少有一大半的工作是在家庭里面來(lái)完成的。

　　第三個(gè)問(wèn)題，就是我們說(shuō)的，自閉癥兒童的早期干預主要要注意什么？

　　1、溝通能力

　　首先自閉癥兒童和普通的兒童，最大的一個(gè)問(wèn)題，以后進(jìn)入社會(huì )、適應社會(huì )方面會(huì )有差異，所以我們所有的診治、早期的干預都是圍繞著(zhù)他怎么樣融入到社會(huì )來(lái)完成的，而進(jìn)入社會(huì )有一個(gè)非常重要的要素那就是溝通能力，而自閉癥兒童里有不少的語(yǔ)言溝通能力比較差，所以圍繞著(zhù)語(yǔ)言，進(jìn)行很好的早期干預應該是最重要的一個(gè)環(huán)節。

　　特別是孩子語(yǔ)言，他有一個(gè)早期的開(kāi)關(guān)，所以越早的進(jìn)行干預，孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力越好，有些孩子在自閉癥的診治上的年齡晚了幾年，錯過(guò)語(yǔ)言發(fā)展重要的時(shí)期，后期再進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓練效果就不夠好，所以在早期的診斷上父母們一定要及時(shí)，不要浪費時(shí)間，要緊緊的抓住語(yǔ)言的敏感期。

　　2、ABA技術(shù)

　　目前對自閉癥兒童的訓練通用的方法是ABA，ABA這種技術(shù)，本質(zhì)上它是源于行為主義上的一種方法，行為主義講的就是S和R的關(guān)系，意思就是條件、反射、刺激等等這些東西，那么ABA也被認為叫做是應用行為的分析，ABA的方法，更多的是通過(guò)我們來(lái)試試，那些孩子在那些條件下她會(huì )有一些改變，如果他在這個(gè)條件下他會(huì )有改變，我們就不斷地強化這種改變，這就是自閉癥兒童的ABA的方法，ABA訓練法本質(zhì)上講他是一過(guò)開(kāi)放的訓練方法，開(kāi)放方法的意思就是，只要孩子對某些方法是敏感的，那么我們就有針對性的，有個(gè)性化的為他打造一種幫助他的方法，而不應該是所有的孩子統一用一種方法去做統一的訓練，可能這種方法只適合個(gè)別的孩子，而有的孩子由于不適合，慢慢的耽誤到最重要的時(shí)期。

　　由于多數的兒童訓練中心都使用ABA的方法，可能再加上訓練老師人手不夠，正因為如此，很難對你的孩子，一對一的、針對性的、個(gè)性化的干預方法，所以家長(cháng)們可能要承擔起這份責任。怎么承擔責任？那就是你要嘗試各種各樣的對待孩子的一些幫助的方法，然后看看這些方法里面，你的孩子對什么方法是最敏感的，有的時(shí)候是警報法，有的時(shí)候可能是聲音法，有的時(shí)候是溫水法，有的時(shí)候是行為的刺激方法，有的時(shí)候是不同的小朋友之間的的互動(dòng)法，有的時(shí)候是玩沙子，各種各樣的關(guān)于自閉癥兒童所產(chǎn)生的訓練方法，你都對你的孩子進(jìn)行嘗試，然后看看他對哪一種方法是最敏感的。

　　3、音樂(lè )心理訓練方法

　　這些年我們創(chuàng )造出一種自閉癥兒童早期的干預方法，就是音樂(lè )心理訓練方法，我們這里指的音樂(lè )并不是單純指好聽(tīng)的歌曲，而是所有的具有音樂(lè )特征的節奏，甚至是語(yǔ)音的重疊，我們嘗試跟孩子音樂(lè )語(yǔ)言這方面，進(jìn)行大量的溝通，甚至是一些詞匯的發(fā)音的互動(dòng)，有一些孩子對這種方法是敏感的，如果你發(fā)現你的孩子對這些方法敏感，那么就應該去強化他，重點(diǎn)通過(guò)一些聲音的象征，慢慢的牽引為語(yǔ)言能力的獲得。