家長(cháng)一點(diǎn)通:
1 與別人玩接球游戲；（1-2）
訓練目的：社交能力/手臂的運動(dòng)能力
訓練要求：家長(cháng)與孩子對面而坐，家長(cháng)把球遞給兒童，鼓勵兒童把球同樣遞給家長(cháng)。
難度設置：A開(kāi)始時(shí)家長(cháng)可把球直接放入孩子手中；B家長(cháng)把球伸向孩子，鼓勵他/她伸手來(lái)接球。C當孩子主動(dòng)把球給家長(cháng)時(shí)，家長(cháng)應該說(shuō)“謝謝”。
幫助給予：如果孩子沒(méi)有接球、給球的主動(dòng)性，請另外一位成人給予身體指導，直到孩子開(kāi)始有主動(dòng)接、給球的意識，逐漸地撤銷(xiāo)給予的幫助。
2． 能抓著(zhù)滾動(dòng)的球，并把它推回去；（1-2）
訓練目的：手臂的運動(dòng)能力/手眼協(xié)調
訓練要求：家長(cháng)與孩子面對面坐在桌子兩端，家長(cháng)把球推給孩子，鼓勵他伸手把球接住并推回給家長(cháng)。
難度設置：A開(kāi)始時(shí)需要在一手臂的距離內進(jìn)行推、接球，鼓勵孩子雙手接球。推球則用右手從右往左推。B逐漸地把距離拉大，并鼓勵孩子用雙手往外推球，用單手接球。
幫助給予：開(kāi)始時(shí)需要另外一位成人的身體協(xié)助，注意培養孩子在每一難度的獨立操作技能，然后逐漸撤銷(xiāo)幫助的程度。
3． 能2步1級上樓梯；（1-2）
訓練目的：訓練平衡力、協(xié)調及獨立行走能力。
訓練要求：孩子能踏出右腳上一級樓梯，然后把左腳踏在同一梯級。
難度設置：A扶著(zhù)扶手或家長(cháng)的手踏樓梯；B獨自踏樓梯；
幫助給予：開(kāi)始時(shí)，家長(cháng)可站在上一級樓梯上，伸出雙手協(xié)助孩子并同時(shí)給予口頭指令“上！”；如果孩子不合作，可把干果放在樓梯上，等孩子踏上后給予獎勵。注意開(kāi)始時(shí)可在每一梯級放干果，逐漸地，只在幾級樓梯或最后一級樓梯上才放。不論孩子如何哭鬧，要堅持讓孩子配合才能給予獎勵物。
4． 能彎腰并用手觸摸腳指6． 頭5-10次；（1-2）
訓練目的：增進(jìn)身體的柔軟度及體能。
訓練要求：在孩子的腳趾頭上分別貼一貼紙，讓兒童彎腰揭下。
難度設置：A開(kāi)始時(shí)先讓孩子把腳放在矮凳或最后一級樓梯上嘗試并且只揭1-2張貼紙便可；B孩子掌握技巧后可要求一次性揭掉5或10張貼紙。
幫助給予：家長(cháng)需要在孩子旁邊或身后協(xié)助，用雙手輕壓孩子的雙膝，如孩子無(wú)法同時(shí)彎腰及伸直膝蓋，可讓他扶著(zhù)桌子的邊緣進(jìn)行嘗試。
5． 會(huì )走上、下傾斜約15度的小斜坡；（1-2）
訓練目的：重心、平衡、膝蓋及小腿肌肉的控制能力。
訓練要求及幫助給予：上斜坡：開(kāi)始時(shí)家長(cháng)先站在斜坡上孩子跟前，拉著(zhù)孩子的雙手協(xié)助；孩子的技巧純熟后可站在其身后，只在他有需要的時(shí)候推或扶持孩子前進(jìn)。下斜坡：開(kāi)始時(shí)家長(cháng)站在孩子身后，雙手從孩子雙肩上往下放在孩子胸前，鼓勵他扶著(zhù)你的手下斜坡；孩子的技巧純熟后嘗試在他雙手放置兩件小玩具，讓他在不用攙扶的情況下下斜坡。
難度設置：A走上斜坡；B雙手拿物走上斜坡；C攙扶下下斜坡；D獨自下斜坡。
6． 能倒走3-5步；（1-2）
訓練目的：空間概念，協(xié)調身體協(xié)調能力。
訓練要求：孩子能沿著(zhù)一條直線(xiàn)倒退著(zhù)走路。
難度設置：A開(kāi)始時(shí)只要求孩子隨意在地板上倒走， B孩子熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直線(xiàn)倒著(zhù)走；C要求孩子獨立地沿直線(xiàn)倒著(zhù)走。
幫助給予：1 如果孩子開(kāi)始時(shí)不領(lǐng)會(huì )，需要給予身體指導，如：一人在前面扶著(zhù)他的雙手，另外一人在他身后輪流抬起他的左右腳往后移。2 偶爾地給予身體協(xié)助。
7． 擦背游戲；（1-2）
訓練目的：加強肌膚的接觸刺激。
訓練要求：給孩子洗澡時(shí)，用海綿或毛巾輕擦孩子的背部，從上到下、從左到右，按順序擦，也可打圈式地擦。
難度設置：——
幫助給予：——
8． 呵癢癢；（1-2）
訓練目的：加強肌膚的接觸刺激。
訓練要求：家長(cháng)用手撓孩子的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺(jué)敏感處，手的力度一陣輕一陣重，如果孩子害怕，或抗拒，先對其全身肌膚輕輕地撫摩，等孩子習慣以后再逐漸地把時(shí)間延長(cháng)。
難度設置： ——
幫助給予：——
9． 刷子脫敏；（1-2）
訓練目的：加強肌膚的接觸刺激，減少觸覺(jué)防御。
訓練要求：家長(cháng)用刷子先刷孩子的手背、手指等觸覺(jué)防御性較少的部位，然后漸漸過(guò)渡到刷孩子的手心。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、然后漸漸過(guò)渡到刷腳地中心部位。如果孩子抗拒，可每次只擦一下，反復地嘗試，直至孩子習慣這種觸覺(jué)刺激。
難度設置：——
幫助給予：——
10． 陽(yáng)光隧道；（1-2）
訓練目的：調節前庭感覺(jué)系統，加強肌膚的接觸刺激。
訓練要求：讓孩子俯臥著(zhù)身體，從隧道中爬行通過(guò)。
難度設置：A如果孩子害怕，先讓其在隧道四周玩耍并觀(guān)察其他孩子如何做，讓孩子觸摸和搖晃隧道，培養其興趣和消除恐懼感；B 如果孩子不合作，可以給予食物強化，爸孩子喜歡吃的零食或水果放在隧道里，鼓勵孩子爬進(jìn)去拿取食物；C 讓孩子邊爬邊推一個(gè)中型球前進(jìn)。
幫助給予：全程由家長(cháng)身體指導完成。如果孩子出現緊張或抗拒的情況，請以鼓勵、引導方式取得其配合為主，不要強迫配合，以免造成孩子肌肉過(guò)度緊張，效果適得其反。使用食物強化事要注意逐漸撤消。
11． 能推“趣怪球”至
訓練目的：發(fā)展社交能力及手眼協(xié)調能力（目測物體的速度的能力、反應能力），發(fā)展大運動(dòng)——手部肘關(guān)節和手臂的活動(dòng)能力。
訓練要求：孩子和家長(cháng)分別站在
難度設置：A 在一定范圍內接球；B 聽(tīng)從口頭指令去把球撿回指定地點(diǎn)。
幫助給予：盡量讓孩子在一定范圍內自己接球，必要時(shí)給予口頭提示或身體指導。如果孩子對指令沒(méi)有反應，需要加以身體指導及口語(yǔ)提、手勢提示。
12． 能在協(xié)助下對墻推球和接球；（2-3）
訓練目的：手臂的運動(dòng)能力/手眼協(xié)調
訓練要求：讓孩子雙手抱著(zhù)中型球，頓在地上用雙手把球往墻角推。
難度設置：A開(kāi)始時(shí)離墻的距離要在一步以?xún)龋?/SPAN>B逐漸拉大離墻的距離，并要求孩子借助墻壁的反彈力接住彈回來(lái)的球。
幫助給予：手把手的身體協(xié)助；逐步撤銷(xiāo)。
13． 能推著(zhù)物體向前走2
訓練目的：發(fā)展大運動(dòng)——手臂推的能力；因果關(guān)系的概念；手、眼和腿的動(dòng)作協(xié)調能力。
訓練要求：把會(huì )發(fā)聲的“鴨子桿”或類(lèi)似的玩具放在孩子的手里，讓他向前推行。
難度設置：A 繞大圓桌子； B繞2張距離
幫助給予：身體指導（即手把手地教）并不斷地用口頭提示和身體接觸來(lái)提示孩子看前面的玩具的運動(dòng)軌跡，給孩子模仿玩具發(fā)出的聲音；轉彎時(shí)告訴孩子正在轉彎并用手糾正、幫助他轉彎的方向。
14． 拉物走2
項目要求：在一會(huì )發(fā)聲玩具車(chē)上系一條約
難度設置：A 繞大圓桌子； B繞2張距離
幫助的給予：
A 手把手，并不斷用語(yǔ)言提示看身后的車(chē)子的運動(dòng)軌跡及前方要走的方向；
15． 單手投中型球；（2-3）
訓練目的：手眼協(xié)調能力。
訓練要求：讓孩子站在一定的距離外把球單手投入球籃中。
難度設置：A只在半步的距離外嘗試；B在
幫助給予：1 開(kāi)始時(shí)給予足夠的身體協(xié)助并鼓勵孩子獨立嘗試；2 只在孩子犯規時(shí)給予口頭提示。
16． 能把靜止的球踢向前方
訓練目的：發(fā)展大運動(dòng)——腿的伸展能力，發(fā)展眼、腿的協(xié)調能力；
訓練要求：把一直徑
難度設置：A 踢向前方
幫助給予：A 口頭提示+身體指導+語(yǔ)言提示；B 身體指導；C 偶爾的身體指導+語(yǔ)言提示。
17． 單手扶欄上、下樓梯，21． 兩步一級；（2-3）
訓練目的：
訓練要求：
難度設置：
幫助給予：
18． 能彎腰左右腿交替鉆過(guò)呼啦圈；（2-3）
訓練目的：肢體運動(dòng)及平衡能力的控制。
訓練要求：給孩子一個(gè)大號的呼啦圈，示范給他/她看如何雙手分別握著(zhù)呼啦圈兩邊并把它放在正前方的位置。彎下腰，然后把一只腳跨入呼啦圈，接著(zhù)跨入另外一只腳。
難度設置：A 開(kāi)始時(shí)把呼啦圈放低一點(diǎn)，并且幫助孩子握著(zhù)呼啦圈；B 高度稍微調高，要求孩子自己拿呼啦圈，必要時(shí)給予幫助；C 要求孩子雙腳跨入后轉動(dòng)雙手把呼啦圈由后往前翻轉到跨入前的位置（在身體的正前方）。
幫助給予：1 如果孩子拒絕游戲，可以多做幾次練習，并且邀請孩子一同參與游戲；2 注意確保孩子的安全，在每一需要的環(huán)節給予適當的身體和口頭幫助。 3 及時(shí)鼓勵和表?yè)P孩子。
19． 能彎腰左右腿交替鉆過(guò)呼啦圈；（2-3）
訓練目的：肢體運動(dòng)及平衡能力的控制。
訓練要求：給孩子一個(gè)大號的呼啦圈，示范給他/她看如何雙手分別握著(zhù)呼啦圈兩邊并把它放在正前方的位置。彎下腰，然后把一只腳跨入呼啦圈，接著(zhù)跨入另外一只腳。
難度設置：A 開(kāi)始時(shí)把呼啦圈放低一點(diǎn)，并且幫助孩子握著(zhù)呼啦圈；B 高度稍微調高，要求孩子自己拿呼啦圈，必要時(shí)給予幫助；C 要求孩子雙腳跨入后轉動(dòng)雙手把呼啦圈由后往前翻轉到跨入前的位置（在身體的正前方）。
幫助給予：1 如果孩子拒絕游戲，可以多做幾次練習，并且邀請孩子一同參與游戲；2 注意確保孩子的安全，在每一需要的環(huán)節給予適當的身體和口頭幫助。 3 及時(shí)鼓勵和表?yè)P孩子。
20． 坐在童車(chē)上被推，24． 能保持雙腳在腳塔上（2-3）；
訓練目的：發(fā)展大運動(dòng)——腿的控制能力、雙腿運動(dòng)時(shí)的協(xié)調能力、雙腿肌肉的控制能力。
訓練要求：把孩子放置在童車(chē)上（童車(chē)的選擇要以孩子坐下后，臀部、膝蓋及腳踏三點(diǎn)的角度約為45度的車(chē)子為宜），家長(cháng)在后面推動(dòng)車(chē)子。輔助用品：改良的魔術(shù)帶。
難度設置：——
幫助給予：1身體指導并控制好車(chē)頭轉彎的位置；2 盡量讓孩子自己嘗試。
21． 會(huì )走S型的線(xiàn)段；（2-3）
訓練目的：空間概念，肢體的平衡能力。
訓練要求：在地上用不粘膠粘出一條S型線(xiàn)段，讓孩子從一端走到另外一端。
難度設置：——
幫助給予：1 開(kāi)始時(shí)可站在孩子的前面拉著(zhù)他/她的雙手引導他/她往前走；2 也可以站在孩子的后邊，讓他/她推著(zhù)一個(gè)手推玩具沿著(zhù)線(xiàn)段向前走；3 鼓勵孩子自己往前走，并在另外一端放一個(gè)玩具或小食品來(lái)獎勵孩子的成功嘗試。如果孩子因為見(jiàn)到獎勵物而不配合訓練，則可以等孩子完成了路線(xiàn)后拿出神秘獎勵物獎勵給他/她。
22、坐上大龍球
訓練目的：改善身體協(xié)調不良，增強重力感的控制能力，建立和刺激前庭機能對多動(dòng)和身體協(xié)調不佳的孩子有較大的幫助。
訓練要求：協(xié)助孩子坐在大龍球上，指導者可以放手，只要協(xié)助保持大龍球的穩定即可，鼓勵孩子用屁股力量作上下躍動(dòng)。孩子要作前后、左右搖晃時(shí)，指導者可以用手握住孩子雙手，以協(xié)助孩子保持身體的平衡。
23．治療球—坐姿動(dòng)作；（2-3）
訓練目的：平衡調整力、保護反應、肌力、協(xié)調、速度等。
訓練要求：讓孩子坐于治療球上雙腳分開(kāi)自然垂下，雙手扶于球上或腿上， (1)保持放松做動(dòng)作（絕不可在肌肉僵直狀態(tài)下操作）。 (2)控制─力量、速度、角度、和扶持的大小。
難度設置： (1)移動(dòng)治療球；(2)彈動(dòng)身體并移動(dòng)治療球；(3)主動(dòng)移動(dòng)或彈動(dòng)； (4)平衡及保護反應之誘發(fā)；(5)用兩手交互拍球；(6)用兩腳的腳跟交互踢球。
幫助給予：全程由家長(cháng)身體指導完成。如果孩子出現緊張或抗拒的情況，請以鼓勵、引導方式取得其配合為主，不要強迫配合，以免造成孩子肌肉過(guò)度緊張，效果適得其反。
24． 跳起并接觸懸掛著(zhù)的物件10次；（2-3）
訓練目的：腿部、膝蓋運動(dòng)能力及身體協(xié)調能力。
訓練要求：在空中孩子跳躍時(shí)可及的地方懸掛一個(gè)玩具（氣球或會(huì )彈跳的玩具），鼓勵孩子跳躍并伸手觸摸該玩具。
難度設置：A 懸掛物開(kāi)始時(shí)掛得稍低一點(diǎn)，讓孩子容易觸到；B 孩子掌握了這一技能后，把懸掛物稍微掛高，鼓勵孩子利用自身的力量彈跳起來(lái)。
幫助給予：1 如果孩子不懂得掌握身體的力量，可先用雙手扶著(zhù)他/她的腋下，幫助他/她練習彈跳；2 通過(guò)跳彈床和在床墊上跳躍來(lái)掌握彈跳；3 給予鼓勵和獎勵來(lái)促進(jìn)孩子練習的興趣。
25． 扔球
訓練目的：手臂運動(dòng)能力/手眼協(xié)調能力。
訓練要求：把一個(gè)小型球或豆球扔到
難度設置：——
幫助給予：1 開(kāi)始時(shí)如果孩子不領(lǐng)會(huì )扔球的動(dòng)作，可手把手地教；2 給孩子在前方畫(huà)一條線(xiàn)來(lái)提示他/她要扔的距離；3 為鼓勵孩子嘗試，可在線(xiàn)的旁邊放一玩具或小食品來(lái)作為獎勵物。
26． 把豆袋或類(lèi)似的玩具扔進(jìn)
訓練目的：手臂運動(dòng)能力/手眼協(xié)調能力，學(xué)習向著(zhù)目標拋擲物件。
訓練要求：能連續5此把豆袋或類(lèi)似的玩具扔進(jìn)
難度設置：A開(kāi)始時(shí)把距離設短一點(diǎn)，如只要求兒童站在距離大盒子一步或兩步的距離；B逐漸地把距離拉大；C逐漸地把大盒子換成小一點(diǎn)的盒子。
幫助給予：A手把手地幫助孩子投擲；B 只是在孩子姿勢錯誤時(shí)才給予幫助。
27． 互動(dòng)式投籃：（3-4）
訓練目的：手臂運動(dòng)能力/手眼協(xié)調能力，增進(jìn)與人互動(dòng)的能力。
訓練要求：家長(cháng)及孩子輪流投籃；家長(cháng)投完后把球撿起來(lái)給孩子投。
難度設置：——
幫助給予：——
28． 一步1級上、下樓梯；（3-4）
訓練目的：增進(jìn)孩子的平衡能力。
訓練要求：孩子能一步跨上一個(gè)階梯，連續上或下樓梯。
難度設置：A 成人站在孩子前面或后面，伸出雙臂或雙手的拇指，讓孩子抓住拉孩子上樓梯；B 成人將左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指則在孩子右側腰間的位置，讓孩子在攙扶下自己平衡用力上下樓梯；C 成人伸出左手手臂或拇指攙扶孩子上、下樓梯；D 讓孩子獨自上、下樓梯。
幫助給予：A 雙手（或拇指）抬高給予協(xié)助；B 一手（拇指）高，一手（拇指）低給予協(xié)助；C 單手（拇指）給予協(xié)助；D 撤消所有協(xié)助。
29． 雙腳輪流跨過(guò)15厘米高的繩；（3-4）
訓練目的：身體平衡能力。
訓練要求：繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地
難度設置：——
幫助給予：1 用姿勢示意孩子如何抬腿跨過(guò)繩子，必要時(shí)給予身體協(xié)助，伸手把他/她的腿抬高跨繩；2 要時(shí)時(shí)口頭提醒孩子注意腳下的繩子，避免絆倒；3 建議用有彈性的圓形橡皮繩。
30．自己上、下小三輪車(chē)；（3-4）
訓練目的：
訓練要求：
難度設置：
幫助給予：
31． 雙腳原地跳；（3-4）
訓練目的：
訓練要求：
難度設置：
幫助給予：
32． 雙腳一齊從最后一級樓梯跳下；（3-4）
訓練目的：
訓練要求：
難度設置：
幫助給予：
33． 扶物能單腳站立5秒；（3-4）
訓練目的：平衡能力。
訓練要求：孩子能扶著(zhù)椅子或家長(cháng)手握的棒子單腳站立約5秒。
難度設置及幫助給予：A 手把手地教孩子用雙手扶著(zhù)椅子的*背，提起孩子的一條腿懸空約5秒，然后放下。過(guò)程中用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”B 讓孩子自己嘗試5秒內（可用數數提醒他/她）不要把腳放下；C 孩子掌握了技能后，改用棒子。家長(cháng)雙手握住棒的兩端，孩子則抓住中間重復以上步驟。
34． 踏小三輪車(chē)轉彎避開(kāi)障礙物；（3-4）
訓練目的：
訓練要求：
難度設置：
幫助給予：
35． 能跳過(guò)5厘米高的繩；（3-4）
訓練目的：
訓練要求：
難度設置：
幫助給予：
36． 在10厘米寬
訓練目的：平衡能力的控制。
訓練要求：在地板上用不粘膠粘一條
難度設置：A 開(kāi)始時(shí)只走一半的距離，允許偶爾走出界外；B 要求孩子走完全程，盡量不要走出界外。
幫助給予：1 訓練者可站在孩子前方，拉著(zhù)孩子的手向前走；2 要提醒孩子既注意腳下的線(xiàn)條，又要注意前方的路；3 訓練者在孩子的前方引導孩子走，但不給予身體協(xié)助；3 讓孩子自己嘗試獨自走。
37． 單腳原地跳；（3-4）
訓練目的：
訓練要求：
難度設置：
幫助給予：
38． 能學(xué)青蛙跳20厘米的距離10次；（3-4）
訓練目的：腿部運動(dòng)能力/重心及平衡能力。
訓練要求：用不粘膠在地板貼兩條平衡線(xiàn)，成人給孩子示范如何做青蛙跳幾次，然后指導孩子模仿。
難度設置：A 開(kāi)始時(shí)，線(xiàn)段間的距離應該短一點(diǎn)，讓孩子容易達標；B 如果孩子不愿意合作，可引入食物獎勵的辦法，把獎勵物放在落地的一端之線(xiàn)條上，孩子跳到線(xiàn)上就獎勵；C 逐漸地把線(xiàn)段間的距離增大。
幫助給予：1 身體協(xié)助；2 每一難度中如果孩子遇到問(wèn)題，都要及時(shí)給予身體或口頭上的指導，重復示范并注意提起孩子參與的興趣。
39． 做一連串手部和腿部動(dòng)作時(shí)能保持平衡；（3-4）
訓練目的：身體的控制和協(xié)調能力。
訓練要求：讓孩子模仿一系列的手部和腿部動(dòng)作，如：跳舞、打功夫等。
難度設置：A 選擇簡(jiǎn)單一點(diǎn)的動(dòng)作；B 選擇較為復雜的動(dòng)作，包括彈跳、跳躍等動(dòng)作。
幫助給予：1 另外一成人站在孩子旁邊，如果孩子失去平衡，只在他/她可能要跌倒時(shí)才給予扶持；2 在孩子前后方均鋪上墊子，孩子跌倒后鼓勵他/她自己起來(lái)繼續練習。
40． 能左右腿交替倒著(zhù)鉆過(guò)呼啦圈；（3-4）
訓練目的：雙腳的協(xié)調能力及身體平衡能力。
訓練要求：訓練者拿著(zhù)呼啦圈站在孩子的身后，鼓勵孩子左右腿交替著(zhù)向后移入呼啦圈內。
難度設置：A 由另外一成人扶持著(zhù)孩子完成動(dòng)作，并且呼啦圈的高度要調低一點(diǎn)；B 逐漸地呼啦圈的高度提高；C 由孩子自己嘗試著(zhù)完成動(dòng)作，只在有必要時(shí)給予幫助。
幫助給予：1 足夠的身體協(xié)助；2 必要的身體協(xié)助；3 偶爾的身體協(xié)助。
41． 能來(lái)回滾動(dòng)身體；（4-5）
訓練目的：迷路反射控制，身體的控制能力及協(xié)調能力。
訓練要求：讓孩子在墊子上或在床墊上從一端翻滾到另外一端。
難度設置：A 在訓練者的身體協(xié)助下進(jìn)行翻滾；B 自己控制身體進(jìn)行翻滾。
幫助給予：1 給予大量的身體協(xié)助和口頭提示，讓孩子從訓練中懂得如何控制自己的身體及翻動(dòng)的速度和力量；2 只在有需要時(shí)給予身體協(xié)助；3 確保孩子的安全，避免碰傷。
42． 轉椅游戲；（3-4）
訓練目的：調節中心與平衡力。
訓練要求：讓孩子坐在轉椅內，家長(cháng)在一旁旋轉椅子，速度逐漸加快。
難度設置：A開(kāi)始時(shí)為避免孩子緊張，可讓其雙手抓住椅子的扶手；B孩子習慣后要求其兩手自然放在腿上*身體控制重心，并閉上眼睛。如果孩子不配合，可用布帶將其雙眼蒙住。
幫助給予：
43． 做5次前滾翻；（4-5）
訓練目的：增進(jìn)協(xié)調、平衡能力，刺激本體感覺(jué)。
訓練要求：讓孩子模仿成人連續做5次前滾翻的動(dòng)作。
難度設置：A 開(kāi)始時(shí)只要求做2-3次；B 要求孩子連續做5次，并要求孩子在動(dòng)作過(guò)程中身體盡量保持直線(xiàn)。
幫助給予：1 開(kāi)始時(shí)要全程給予身體協(xié)助，并用語(yǔ)言鼓勵孩子嘗試；2 盡量讓孩子自己完成，必要時(shí)給予口頭提示，要隨時(shí)注意孩子的安全問(wèn)題。
44． 能用勺子把乒乓球送至約
訓練目的：增進(jìn)平衡能力和手部控制能力，加強動(dòng)作企畫(huà)能力。
訓練要求：用勺子把乒乓球送到
難度設置：A 開(kāi)始時(shí)嘗試先給孩子一個(gè)立方體的積木在距離極短的兩張桌子間傳送，讓孩子便于操作；B 用不粘膠在地上貼兩條平衡線(xiàn)；C 改用乒乓球嘗試；D 按照預設距離訓練。
幫助給予：1 為提高孩子的興趣，建議開(kāi)始時(shí)成人和孩子一起參與游戲；2 孩子的技巧熟練后，鼓勵孩子和其他孩子進(jìn)行競賽。
45． 能走完1個(gè)有5項步驟的障礙路徑；（4-5）
訓練目的：加強身體控制及平衡能力，增進(jìn)動(dòng)作企畫(huà)能力。
訓練要求：孩子能獨自走完一個(gè)有5項步驟的障礙路徑。
難度設置：A 開(kāi)始時(shí)只設置2-3個(gè)障礙物（跨過(guò)玩具、繞過(guò)椅子、爬過(guò)桌子）。 B 設置5個(gè)障礙物，引入獎勵物。
幫助給予：1 開(kāi)始時(shí)成人先做示范，然后陪同孩子一起進(jìn)行訓練，要有及時(shí)、足夠的身體和口頭提示；2 鼓勵孩子自己做，并給予適當的提示；3 鼓勵孩子與其他孩子以競賽的形式進(jìn)行訓練。
46． 能用腳尖站立10次，每次站立3秒鐘；（4-5）
訓練目的：腿部運動(dòng)能力、重心及平衡能力。
訓練要求：讓孩子雙腳腳跟著(zhù)地，腳尖掂起地站立，每次站立3秒鐘時(shí)間。
難度設置：A 開(kāi)始時(shí)讓孩子扶著(zhù)墻壁或椅背站立；B 讓孩子嘗試徒手站立。
幫助給予： 1 可以在墻壁上孩子掂腳可觸及的地方掛一獎勵物，鼓勵孩子掂起腳去拿取；2 給孩子數數，讓他/她知道要站多長(cháng)時(shí)間。
47． 能在20厘米寬，10厘米高的平衡木上行走而保持平衡；（3-4）
訓練目的：增進(jìn)孩子的平衡能力。
訓練要求：讓孩子在不扶持，保持身體平衡的情況下走，走過(guò)規定尺寸的平衡木。
難度設置：A 只走一半的距離；B 走完全程；C 單手持物走；D 雙手持物走。
幫助給予：1 開(kāi)始時(shí)成人需要反復做示范，并跟在孩子后邊走，給予身體協(xié)助，如拉著(zhù)孩子雙手或扶其雙肩；2 成人站在平衡木一旁，孩子行走時(shí)拉著(zhù)他/她的一只手給予扶持；3 只在需要時(shí)給予扶持。
48． 能連續拍球3次而球不彈走；（4-5）
訓練目的：加強手臂的控制能力，發(fā)展手眼協(xié)調能力。
訓練要求：孩子能連續拍3次中型球（籃球大小的球）。
難度設置：A 只拍1次；B 拍2-3次；
幫助給予：1訓練者拍一下，等球彈起后把著(zhù)孩子的手拍一下；2 把著(zhù)孩子的手教孩子拍2-3下，球要盡量彈高，便于孩子的手有足夠的時(shí)間調節
49． 雙腳被提起時(shí)，可用雙手向前走路；（4-5）
訓練目的：增強手臂力量和協(xié)調能力。
訓練要求：讓兒童趴在地上，雙手和雙膝接觸地面，成人則在兒童身后握其雙足足踝，示意兒童用雙手交替運動(dòng)往前爬。
難度設置：A 先讓兒童習慣被提起雙腳的姿勢；B 鼓勵兒童向前走1-2步；C 訓練至兒童能自如地向前走。
幫助給予：1 以游戲的形式幫助孩子習慣被短暫提起雙腳的姿勢和感覺(jué)；2 延長(cháng)提起孩子雙腳的時(shí)間；3 鼓勵孩子嘗試向前走，用食物或其他孩子喜歡的方法來(lái)強化。
50． 跑向滾動(dòng)著(zhù)的球，把球向前踢；（4-5）
訓練目的：動(dòng)作企畫(huà)能力、方向感。
訓練要求：讓孩子邊跑邊踢滾到他/她腳下的中型或小型球。
難度設置：A 先用中型球練習，孩子的技巧熟練后再用小型球練習；B開(kāi)始時(shí)訓練人員以極慢的速度把球滾到孩子腳下并示意孩子踢球。C 必要時(shí)可給予適當的身體幫助及提示，如另一成人站在孩子身后一手扶著(zhù)他/她的身體，一手（或腳）推動(dòng)他/她的右腳。
幫助給予：——
51． 雙手接住從
訓練目的：手眼協(xié)調能力和運動(dòng)企畫(huà)能力。
訓練要求：孩子能接住訓練者從約
難度設置：1 距離設短一點(diǎn)，并且讓另外一位成人在孩子身后手把手地教，邊教邊把要點(diǎn)告訴孩子；2 幫助者站在孩子身后，只在有需要時(shí)才給予身體協(xié)助； 3 距離逐漸增大，盡量讓孩子自己嘗試接球；4 如果孩子接中型球有困難，可換成大型球，等孩子的技能熟練后再換成中型球。
幫助給予：——
52． 雙手各持一球走直線(xiàn)
訓練目的：
訓練要求：讓兒童兩手側平舉，掌心向上，兩手各托一小皮球沿直線(xiàn)路線(xiàn)行走。
難度設置：A開(kāi)始時(shí)可先不讓孩子拿球，徒手走；B孩子的技能掌握后讓其嘗試持球并且腳尖跟著(zhù)腳跟行走；
幫助給予：不能單獨完成的孩子家長(cháng)可跟在其身后，給予身體指導；
53． 用腳尖向前行
訓練目的：身體的控制能力和平衡能力。
訓練要求：讓孩子掂起腳尖向前走約
難度設置：A 只走2-3步路的距離；B 逐漸地增加走的距離直到達標。
幫助給予：1 站在孩子前面扶著(zhù)他/她的雙手；2 只在有需要時(shí)才給予及時(shí)的幫助；3 在終點(diǎn)處放置獎勵物鼓勵孩子堅持走到終點(diǎn)。
54． 單腳向前跳5步；（4-5）
訓練目的：訓練身體的平衡能力及雙腿的肌肉控制能力。
訓練要求：讓孩子抬起一只腳，向前方位置跳躍5步路的距離。
難度設置：A 開(kāi)始時(shí)先讓孩子習慣保持抬起一只腳在空中數秒的姿勢；B 鼓勵孩子單腳向前跳躍一步，可以在前方放置獎勵物；C 鼓勵孩子增加跳躍的次數。
幫助給予：1 跟孩子一起跳，營(yíng)造寬松的氣氛讓孩子消除緊張情緒，愿意參加游戲；2 隨時(shí)在孩子需要時(shí)給予恰到好處的幫助，無(wú)論是身體或是口頭的幫助；3 及時(shí)引入獎勵的方法來(lái)表?yè)P和鼓勵孩子的嘗試。
55． 能坐在丁字椅上保持身體平衡；（4-5）
訓練目的：練習伸展和保持平衡，協(xié)調身體，控制重心力，建立前庭感覺(jué)機能。
訓練要求：讓孩子坐在丁字椅上，保持身體平衡。
難度設置：A先讓孩子坐在丁字椅上，雙手放在腿上，保持雙腿垂直，腰干挺直的坐姿勢。B家長(cháng)蹲下與坐在丁字椅上的孩子玩傳球游戲；C讓孩子右手前平舉，右腳向上踢并碰到手心。再換成左手重復以上游戲。
幫助給予：開(kāi)始時(shí)家長(cháng)可給予身體指導，幫助孩子學(xué)會(huì )保持平衡，然后在每一個(gè)（難度）環(huán)節中給予適當的幫助，直至該環(huán)節通過(guò)，再進(jìn)入下一環(huán)節的訓練。
56． 照鏡子游戲；（4-5）
訓練目的：訓練空間方位知覺(jué)。
訓練要求：家長(cháng)和孩子并排站在大鏡子前面，家長(cháng)做一個(gè)動(dòng)作，讓孩子模仿。動(dòng)作以點(diǎn)頭，雙手在身體的上下、左右、前后拍手，左右前后移動(dòng)身體以及轉身等動(dòng)作為主。
難度設置：A開(kāi)始時(shí)家長(cháng)的動(dòng)作要做得慢些并多次重復動(dòng)作；B如果孩子的表達能力強，可讓孩子邊模仿邊說(shuō)出動(dòng)作的方位。
幫助給予：家長(cháng)邊做邊說(shuō)出動(dòng)作的方位，孩子無(wú)法跟上便用身體指導。逐漸地撤銷(xiāo)提示，并且加快動(dòng)作的速度。
57． 吊床游戲；（4-5）
訓練目的：調節前庭感覺(jué)系統。
訓練要求：讓孩子躺在吊床上，兩位成人將吊床前后擺動(dòng)。
難度設置：A讓孩子仰臥在吊床上，必要時(shí)請第三位成人協(xié)助。B讓孩子俯臥在吊床上，在孩子的前方地上置一玩具，前后搖晃時(shí)讓孩子拾取地上的玩具。
幫助給予：孩子在初始時(shí)可能會(huì )緊張，請家長(cháng)蹲下給予安撫，避免孩子在吊床內掙扎。如果孩子無(wú)法取得前方的玩具，家長(cháng)可把玩具握在手里，等孩子*近時(shí)放到他/她手中。
58． 療球—平衡調整；（4-5）
訓練目的：放松、平衡、協(xié)調、肌力、速度感、調整肌張力、促進(jìn)保護反應。
訓練要求：仰臥／俯臥于治療球上，手腳均離地，捉握雙手／雙腳；注意手握關(guān)節的位置；能放松手腳屈伸自如；控制─部位、力量、速度、重心。
難度設置：A前后左右各方向的移動(dòng)彈動(dòng)；B雙手的交互屈伸。（*近時(shí)彎曲。推出時(shí)伸直）前后移動(dòng)及直線(xiàn)加速；C雙腳的交互屈伸（同B）；D抑制異常機張力的移動(dòng)彈動(dòng)；E雙手或雙腳撐地維持平衡；F倒置雙手迅速撐地的反應；G倒置運動(dòng)（手不撐地）；H訓練者用腳將治療球挑高大大彈動(dòng)，以達垂直運動(dòng)的目的。
幫助給予：全程由家長(cháng)身體指導完成。如果孩子出現緊張或抗拒的情況，請以鼓勵、引導方式取得其配合為主，不要強迫配合，以免造成孩子肌肉過(guò)度緊張，效果適得其反。
59．治療球—肌力訓練；（4-5）
訓練目的：肌力、速度等。 訓練要求：仰臥／俯臥／站立；(1)以?xún)A斜度控制難易度；(2)運動(dòng)量以肌肉最高承受力的百分之八十～九十時(shí)實(shí)施。
難度設置：(1)治療球上側滾翻；(2)仰臥抬頭訓練加強頸屈肌； (3)仰臥起坐； (4)俯臥撐雙臂屈伸；(5)俯臥后弓身； (6)仰臥／俯臥抬腿；(7)站立治療球上用腳彈跳；(8)球*墻，面對或側對球站立，單足舉腿置于球上； (9)坐在治療球上，以溜滑梯的方式快速溜下。
幫助給予：全程由家長(cháng)身體指導完成。如果孩子出現緊張或抗拒的情況，請以鼓勵、引導方式取得其配合為主，不要強迫配合，以免造成孩子肌肉過(guò)度緊張，效果適得其反。
60．治療球—月球游戲；（4-5）
訓練目的：體能要素的提升，身體意識的培養，興趣與幸福感等。
訓練要求：家長(cháng)與孩子對面而坐，家長(cháng)把球遞給兒童，鼓勵兒童把球同樣遞給家長(cháng)。循序漸進(jìn)，配合音樂(lè )，配合協(xié)助，以愉快的心情完成學(xué)習。
難度設置：(1)以治療球壓擠全身；(2)推大籠球前進(jìn)，或撥球后退走；(3)依規定路線(xiàn)推球前進(jìn)或回避障礙物推球前進(jìn)；(4)以拍皮球的方式拍球；
幫助給予：全程由家長(cháng)身體指導完成。如果孩子出現緊張或抗拒的情況，請以鼓勵、引導方式取得其配合為主，不要強迫配合，以免造成孩子肌肉過(guò)度緊張，效果適得其反。
61．用力拉著(zhù)繩子時(shí)，仍能拉動(dòng)繩子；（5-6）
訓練目的：增進(jìn)手部肌肉的力量以及促進(jìn)全身肌肉的發(fā)展。
訓練要求：成人用力拉繩子的一端，孩子在另外一端能拉動(dòng)繩子。
難度設置：A 成人開(kāi)始時(shí)只稍微用力拉著(zhù)繩子，讓孩子容易拉動(dòng)繩子；B 成人用力地拉著(zhù)繩子，鼓勵孩子用力拉動(dòng)繩子。
幫助給予：1 可在地板上兩人之間畫(huà)一橫線(xiàn)，孩子把成人拉過(guò)橫線(xiàn)就得獎；2 及時(shí)鼓勵和表?yè)P孩子的嘗試和成功；訓練時(shí)，成人要配合孩子的力度，避免孩子因不當用力而受傷。
62． 雙腳跳過(guò)一條慢慢地擺動(dòng)著(zhù)的繩子5次；（5-6）
訓練目的：提供前庭刺激，訓練計畫(huà)動(dòng)作能力。
訓練要求：將一條約
難度設置：A 開(kāi)始時(shí)可慢慢地擺動(dòng)，動(dòng)作幅度要小允許孩子偶爾碰到繩子；B 快速地擺動(dòng)，動(dòng)作幅度大，讓孩子盡量不要碰到繩子。
幫助給予：——
63． 跳腳印；
訓練目的：訓練兩側性、空間距離、平衡、協(xié)調、柔軟、眼─手協(xié)調、注意力、抑制異常 肌張力、矯正姿勢（內外旋、內外反）、步態(tài)訓練。
訓練要求：按照圖形所示，雙腳立定跳向下一目標腳印。難度設置：A可先用雙腳交替走幾回，讓孩子熟悉大致的距離。B雙腳立定跳，按圖形要求跳；C聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)的口令（指令）跳；
幫助給予： 開(kāi)始時(shí)家可站在孩子身后，雙手扶著(zhù)孩子的腋下幫助其完成凌空雙腳跳起和落下的姿勢，指導孩子跳向下一目標，等孩子的判斷和目測水平提高后讓其自行練習，家長(cháng)只給予口頭提示即可。
64． 能在雙腳離地時(shí)，雙手同時(shí)拍一下；（5-6）
訓練目的：加強手臂和腿的協(xié)調能力。
訓練要求：孩子能在雙腳跳離地面的同時(shí)雙手舉過(guò)頭頂拍一下。
難度設置：A 先熟練雙腳跳；B 再在跳的同時(shí)鼓勵孩子拍手。幫助給予：1 手把手地跟孩子一起做；2 給孩子做示范，邊做邊講解；3鼓勵孩子獨立完成，只在需要時(shí)給予適當的提示。
65． 拿著(zhù)不同的物件走過(guò)20厘米寬的平衡木；（5-6）
訓練目的：改善孩子的身體控制及平衡能力。
訓練要求：讓孩子拿著(zhù)不同的物件走過(guò)平衡木。難度設置：A 開(kāi)始時(shí)拿小件的物品；B 逐漸地拿大件的物品；
幫助給予：注意隨時(shí)提醒孩子走路的姿勢和前面的方向，站在離孩子不遠的地方，隨時(shí)注意防止孩子摔倒等情況發(fā)生。
66． 手抱大型物擋住視線(xiàn)還能走至少
訓練目的：改善孩子的身體控制及平衡能力。
訓練要求：讓孩子拿著(zhù)或雙手抱著(zhù)大型的物件向前走。難度設置：選擇重量適中的物品做訓練。
幫助給予：注意隨時(shí)提醒孩子走路的姿勢和前面的方向，站在離孩子不遠的地方，隨時(shí)注意防止孩子摔倒等情況發(fā)生。
67． 能兩眼睜開(kāi)雙臂伸直（或交*胸前）單腳站立5秒；（5-6）
訓練目的：身體的協(xié)調和平衡能力。
訓練要求：孩子睜開(kāi)眼睛（或者雙手交*在胸前），單腳站立5秒鐘。難度設置：A 開(kāi)始時(shí)先練習雙手伸展或垂直地站立；B 然后練習雙手交*在胸前站立。
幫助給予： 1 如果孩子開(kāi)始時(shí)不能很好地掌握平衡，可以讓他/她先嘗試扶著(zhù)椅背或握著(zhù)訓練者的手站立5秒；2 一旦孩子的平衡能力有所長(cháng)進(jìn)，則要求他/她只在需要時(shí)才扶持；3 在孩子前方視平線(xiàn)的位置給予玩具或其他吸引他/她看的東西來(lái)幫助孩子集中注意力；4 任何時(shí)候都要準備好給予適當的身體協(xié)助。
68． 能兩眼閉合雙臂伸直（或交*胸前）單腳站立5秒；（5-6）
訓練目的：身體的協(xié)調和平衡能力。
訓練要求：孩子閉著(zhù)眼睛（或者雙手交*在胸前），單腳站立5秒鐘。難度設置：A 開(kāi)始時(shí)先練習雙手伸展或垂直地站立；B 然后練習雙手交*在胸前站立。
幫助給予：1如果孩子無(wú)法自覺(jué)地閉上眼睛，可嘗試用布蒙上他/她的眼睛。如果孩子不愿意，先讓他/她嘗試習慣不練習的時(shí)候蒙上眼睛的感覺(jué)；2 充分運用獎勵的原則來(lái)激發(fā)孩子的合作性；3任何時(shí)候都要準備好給予適當的身體協(xié)助。
70． 滾筒游戲（3-4）
訓練目的：調節中心與平衡力。
訓練要求：讓孩子俯臥在豆球上，前方放置一玩具，讓孩子雙手前后劃動(dòng)，雙大腿貼住豆球，探身取玩具。 難度設置：A開(kāi)始時(shí)只要求孩子俯臥在球上；B鼓勵孩子雙手前后劃動(dòng)，家長(cháng)應用手扶著(zhù)豆球，幫助孩子均勻用力，避免球滑離孩子的身體。C鼓勵孩子邊劃動(dòng)雙手，邊向前移動(dòng)，注意提醒孩子不要讓球滑走。
幫助給予：完全身體指導；必要時(shí)給予身體指導；
71． 袋鼠跳；（5-6）
訓練目的：強化前庭刺激，控制過(guò)敏信息。
訓練要求：孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時(shí)向前跳。
難度設置：A只要求分段跳，每次跳2-3步的距離；B撤銷(xiāo)身體指導，要求一次性跳1
幫助給予：在A階段要求給予全程身體指導，直至孩子技巧純熟。
72．平衡與協(xié)調；（5-6）
訓練目的：平衡、協(xié)調、肌力等。訓練要求：仰臥／俯臥。
難度設置：(1)仰臥雙腳著(zhù)地，雙腿屈伸；(2)俯臥雙腳著(zhù)地，雙腿屈伸；(3)俯臥雙手著(zhù)地，雙腿屈伸；(4)仰臥雙手著(zhù)地，雙腿屈伸；(5)仰臥／俯臥雙手做模仿或規定動(dòng)作； (6)仰臥／俯臥雙腳做模仿或規定動(dòng)作；(7)俯*治療球，雙手抱起治療球并推出；(8)仰臥墊上，雙腳屈腿或直腿將球夾起。
幫助給予：(1)每一動(dòng)作次數或時(shí)間不能太久（視其肌張力而定）；(2)動(dòng)作由易而難、次數時(shí)間由少到多；(3)注意協(xié)助（他動(dòng)─協(xié)動(dòng)─主動(dòng)）。全程由家長(cháng)身體指導完成。如果孩子出現緊張或抗拒的情況，請以鼓勵、引導方式取得其配合為主，不要強迫配合，以免造成孩子肌肉過(guò)度緊張，效果適得其反。
73．抓癢；（1-2）
訓練目的：觸覺(jué)刺激，減輕觸覺(jué)過(guò)敏，促使大腦細胞活躍，改善腦細胞之間聯(lián)系，促進(jìn)全身趨于平衡。
訓練要求：抓撓孩子的腳心，重點(diǎn)是腳心不著(zhù)地的那部分。每次做1~2分鐘，每天4~5次，如果孩子抗拒，開(kāi)始時(shí)可每次只撓一下，逐漸地讓孩子習慣這樣的觸覺(jué)刺激。難度設置：——
幫助給予：——
74． 按摩穴位（0-1）；
訓練目的：促進(jìn)生長(cháng)發(fā)育，提高抗病能力，保護兒童健康。
訓練要求：主要按摩的兩組穴位：1健脾和胃的穴位，如足三里（位于膝眼下三寸，筋骨外大筋內）和中院（位于臍上四寸）。按摩足三里可使小兒消化系統旺盛，促進(jìn)消化吸收；按摩中院則能行氣和血，清熱化滯，健脾和胃，對治療食滯瘀積，腹脹腹痛，便秘腹瀉等常見(jiàn)病有良效。 2是能補腎的穴位，如三陰交（位于內踝高點(diǎn)上三寸，脛骨內側后緣）、二馬（位于手背無(wú)名指與小指掌骨小頭之間的凹陷中）及涌泉（位于腳心前凹陷中）。
難度設置：——
幫助給予：——
75． 跳數字
訓練目的：增強身體平衡能力及重力感。訓練要求：用不粘膠剪出大的數目字1-10或1-20貼到圓形的不粘膠上再地板上，讓孩子從一個(gè)數字跨到另外一個(gè)數字上，以跨到圓形內為勝。
難度設置：A 如果孩子還不懂得數字，可貼不同顏色的數字，然后讓孩子按顏色跳；B 讓孩子按指定的數字跳或者按單、雙數跳；C 可玩雙人游戲，創(chuàng )造出各種玩法，以最終達到終點(diǎn)為勝。
幫助給予：1 如果孩子跳躍技巧不成熟，可在開(kāi)始時(shí)握他（她）的雙手或夾著(zhù)孩子的腋下幫助他（她）跳躍；2 如果孩子不懂得或不遵守游戲規則，要隨時(shí)給予身體或口頭的提示。
76． 打保齡球（3-5）
訓練目的：發(fā)展手眼協(xié)調能力訓練要求：把兒童保齡球放在
難度設置：A 開(kāi)始時(shí)距離可以很近，以便讓兒童容易擊中，有成就感；B 要求兒童按訓練要求的距離擊球； C 逐個(gè)地把球擺在地上讓兒童擊，開(kāi)始時(shí)距離要近一些，5次擊球中有3次通過(guò)。
幫助給予：（1）開(kāi)始時(shí)給予孩子大量的身體協(xié)助，直至孩子掌握要領(lǐng)；（2）每一次增加難度時(shí)都需要隨時(shí)提醒、糾正并示范給孩子看如何做。
77． 運小球（4-5）
訓練目的：訓練手眼協(xié)調能力。訓練要求：讓孩子用塑料球拍運送乒乓球，一次放一個(gè)乒乓球在球拍上，運到距離
難度設置：A 開(kāi)始時(shí)可選用其他非圓形的小物品讓孩子訓練并且把距離設短一點(diǎn)；B 孩子的技巧純熟以后可嘗試用大的塑料或布球；C 使用乒乓球，5次運球中有3次球沒(méi)有掉地通過(guò)。
幫助給予：無(wú)論孩子處于哪一階段的開(kāi)始階段，都要給予手把手的幫助，要確保孩子掌握了基本的游戲規則以后才增加難度。
78． 滑雪（4-6）
訓練目的：促進(jìn)身體兩側協(xié)調與計畫(huà)動(dòng)作的能力。
訓練要求：讓孩子兩腳分別踩著(zhù)一張紙，當做是雪橇，可前進(jìn)或后退地踩著(zhù)紙行走。
難度設置：A 只用一只腳踩紙前進(jìn)；B 雙腳踩紙前進(jìn)；C 赤腳踩紙前進(jìn)；D 赤腳踩紙前進(jìn)或后退。
幫助給予：給予適當的攙扶；提醒孩子如何保持身體的平衡和適當的運動(dòng)。
79． 鞋子走路（4-6）
訓練目的：促進(jìn)身體兩側協(xié)調及計畫(huà)動(dòng)作的能力。
訓練要求：讓孩子將兩手穿在鞋子里，沿著(zhù)一定的路線(xiàn)或腳印前進(jìn)或向側邊行走。
難度設置：——
幫助給予：——
80． 跳躍（3-5）
訓練目的：促進(jìn)兩側協(xié)調及前庭刺激。
訓練要求：在地面上擺放數個(gè)小號的呼啦圈，要孩子以雙腳跳或單腳跳的方式跳過(guò)所有的圈圈。
難度設置：A 雙腳跳，并把呼啦圈之間的距離放近一點(diǎn)；B 把呼啦圈之間的距離放遠一點(diǎn)；C 單腳跳；D 單腳跳并連續跳完所有圈圈。
幫助給予：開(kāi)始時(shí)可站在孩子前方，等孩子雙腳落地時(shí)稍微扶他一下，幫助孩子保持身體平衡。
81． 拍氣球（4-6）
訓練目的：手眼協(xié)調能力，動(dòng)作的計畫(huà)能力。訓練要求：把氣球往上拋，然后雙手輪流向上拍打氣球，盡量不要讓氣球落到地上。
難度設置：A 雙手輪流拍打；B 在地上設置簡(jiǎn)單的“路障”（如玩具或凳子），讓孩子繞過(guò)路障拍氣球。幫助給予：（1）開(kāi)始時(shí)教孩子把氣球拍高一點(diǎn)，延遲下落的時(shí)間，讓孩子有足夠的時(shí)間計劃自己的動(dòng)作和步子；（2）必要時(shí)給予身體協(xié)助；（3）提醒孩子看腳下的“路障”。
82． 軟骨功（5-6）
訓練目的：改善身體概念及計畫(huà)動(dòng)作的能力，并提供觸覺(jué)刺激。
訓練要求：用一條粗棉繩，兩端結在一起成一個(gè)圈，讓孩子將繩由頭套下去，由腳下拿出來(lái)；或者由腳套進(jìn)去，從頭部拿出來(lái)。
難度設置：A 剛開(kāi)始訓練時(shí)，繩圈可以相對做大一點(diǎn)，容易取出；B 先訓練從頭套到腳，再訓練從腳套到頭。
幫助給予：提醒孩子不要用蠻勁兒，要學(xué)習技巧。
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