「感覺(jué)統合」這個(gè)名詞近來(lái)非常熱門(mén)，因而也逐漸成為爸媽關(guān)心的焦點(diǎn)。究竟什幺是感覺(jué)統合呢？說(shuō)穿了，每個(gè)人都是透過(guò)「感覺(jué)系統（神經(jīng)系統）」來(lái)搜集外界訊息，而這些訊息經(jīng)過(guò)腦部組織整合后，再形成有意義且適當的行為表現出來(lái)，這一整個(gè)流程就是所謂的感覺(jué)統合。
親身經(jīng)驗是寶寶成長(cháng)第一步
事實(shí)上，人類(lèi)一出生感覺(jué)系統即已發(fā)展好，寶寶能看見(jiàn)、能聽(tīng)見(jiàn)、能感覺(jué)，只不過(guò)在嬰兒時(shí)期的寶寶，大腦對這些訊息的處理能力還未發(fā)展，因此這些感覺(jué)對他們而言顯得意義不太，必須逐漸依靠寶寶親身經(jīng)驗這些感覺(jué)訊息，腦部開(kāi)始組織吸收的訊息，并找出它們意義所在，才算是感覺(jué)統合的發(fā)展過(guò)程，換言之，「親身經(jīng)驗」是寶寶學(xué)習成長(cháng)的第一步。一旦親身經(jīng)驗后無(wú)法表現出應有的正常行為時(shí)，就可能發(fā)生了感覺(jué)統合障礙方面的問(wèn)題，值得爸媽留意。
臺大醫院復健部兼任主治醫師、東元綜合醫院疼痛醫學(xué)科主任涂富籌表示，每個(gè)寶寶都可說(shuō)是父母親的夢(mèng)想與期望，父母親總是希望下一代比自己強，為了下一代，父母親再多的心血也愿意付出；尤其是現代的社會(huì )，多半是一個(gè)家庭只生一至兩個(gè)小孩，爸媽對寶寶自然更是疼愛(ài)有加，無(wú)不盡心盡力照顧。但有些父母經(jīng)常為了照顧寶寶而弄得心力交瘁，真的不知如何是好！
怎樣才叫感覺(jué)統合失調
涂富籌主任舉例說(shuō)，門(mén)診中常見(jiàn)媽媽帶寶寶看診不斷地抱怨：「醫師，我家寶寶智力還算不錯、也很聰明，可是動(dòng)作奇慢無(wú)比，拖拖拉拉的，從吃飯、刷牙洗臉到睡覺(jué)，都必須一催再催，有時(shí)一頓飯下來(lái)就是個(gè)把鐘頭……」；也有的母親會(huì )抱怨：「小孩子很不專(zhuān)心，靜不下來(lái)；和他玩這個(gè)游戲不到五分鐘，他又要玩別的，東挑西撿，就是無(wú)法好好的把一樣玩具操作……」；甚至于在門(mén)診也見(jiàn)過(guò)一個(gè)媽媽?zhuān)蚣抑杏袃晌桓杏X(jué)統合失調的寶寶，搞得自己身心煎熬、痛苦不已，瀕臨崩潰而必須求助精神科治療。
有鑒于此，涂富籌主任特別提醒爸媽們，平時(shí)不妨多觀(guān)察寶寶的各種行為，以期早期發(fā)現、及早治療，多可以減輕爸媽照顧孩子的負擔。因此，他強調若家中寶寶有了下列問(wèn)題，很有可能是感覺(jué)統合功能障礙，建議爸媽?xiě)獛殞毜结t院接受評估。
寶寶感統失調的行為
感覺(jué)統合從胎教做起
當然，如果爸媽自覺(jué)家中的小寶貝可能有感覺(jué)統合的問(wèn)題時(shí)，最好帶寶寶前往醫院求診，透過(guò)醫師評估以了解是否真的是感覺(jué)統合惹的禍。而有感覺(jué)功能障礙的寶寶，在接受感覺(jué)統合治療后，絕大多數都能提供孩子一個(gè)適當的起跑環(huán)境，讓小寶貝可以健全的成長(cháng)學(xué)習，永遠健康幸福。
對感覺(jué)統合失調的觀(guān)察（1）
　　一、對感覺(jué)刺激的反應
　　（1）觸覺(jué)：對觸覺(jué)防御非常顯著(zhù)，討厭或害怕別人接觸，拒絕人多或陌生場(chǎng)所。這些大多屬于感覺(jué)統合不良。觸覺(jué)的識別能力，還包括當別人摸他時(shí)，能夠正確地說(shuō)出被觸摸的部位，用手去摸眼睛看不到的東西，也能正確判斷其形狀。
　　（2）前庭感覺(jué)：依頭部位置的變化情況，可以看出孩子前庭的反應。反應過(guò)強或遲鈍都不是好現象。反應遲鈍的孩子，在強烈旋轉或搖晃的玩具上，不眩暈也不害怕；反應過(guò)強，剛上去晃兩下便暈頭轉向，甚至有光看見(jiàn)別人旋轉自己也會(huì )頭暈的。
　　較細致的觀(guān)察動(dòng)作，還有直線(xiàn)運動(dòng)、回轉運動(dòng)、身體傾斜等的測試，也有用儀器觀(guān)察旋轉圈圈后眼球振動(dòng)變化的幅度。
　　（3）味覺(jué)及嗅覺(jué)：對某種嗅覺(jué)氣味及對口腔內部酸、甜、苦、辣的特殊反應。
　　（4）視覺(jué)：觀(guān)察視力的程度，還有對形狀、位置、方向的辨識能力。視覺(jué)的發(fā)展還包括日常的身體空間和位置的認識能力。
　　（5）聽(tīng)覺(jué)：對聲音大小、方向、距離的觀(guān)察。對語(yǔ)言的了解，包括自己的名字、東西的名稱(chēng)、動(dòng)作或狀況。可以用語(yǔ)言表達正確溝通的意義，如\˙不行\˙、\˙拿來(lái)\˙、\˙再見(jiàn)\˙等。對事物的用途、屬性、位置、大小及數字等了解，可以理解必要的指示，以及使用語(yǔ)言方式的記憶。
對感覺(jué)統合失調的觀(guān)察（2）
　　二、肌肉的反射狀態(tài)
　　（1）肌肉緊張和頸部張力：嬰幼兒趴著(zhù)可以把頭部抬高，練習頸部張力感；坐著(zhù)時(shí)，身體的肌肉則適度的緊縮。緊縮度低的幼兒，全身較柔軟，關(guān)節的曲度也較大，活動(dòng)上較敏銳；緊縮度高的，則全身僵硬，顯得反應遲鈍。
　　（2）同時(shí)收縮：觀(guān)察孩子在伸筋及屈筋時(shí)，收縮協(xié)調動(dòng)作的成熟度。成熟的孩子關(guān)節能比較固定，可以做出如石頭一般硬的姿勢。頭部及臉部保持不動(dòng)，使姿勢穩定，視覺(jué)空間得以結合，一般孩子在七、八歲時(shí)，通常都有這種能力，坐姿可以維持得較長(cháng)久。
　　（3）非對稱(chēng)性緊張性頸反射（ATNR）：這是種人類(lèi)的原始反射之一，頸部關(guān)節受到刺激，全身感覺(jué)接收系統立刻反應。嬰幼兒在出生六個(gè)月后，幾乎已有能力做此自我控制，控制狀態(tài)不良時(shí)，會(huì )影響全身的運動(dòng)機能。
　　（4）不隨意運動(dòng)：觀(guān)察孩子手指和手腕的痙攣抽動(dòng)情形，讓孩子閉上眼睛，以免注意力過(guò)份集中在手指上，要他唱數一到十，或做吐舌頭、收舌頭的動(dòng)作，同時(shí)觀(guān)察他手指的反應情形。日常生活中，可以由畫(huà)線(xiàn)或用筆的用力狀況，來(lái)觀(guān)察不隨意運動(dòng)的發(fā)展情形。