會(huì )意能力 (Receptive language): 形容詞

用兩個(gè)同樣的物品, 但承現不同顏色或形狀來(lái)教導形容詞的概念.

例如: 在桌上擺出二樣同為正方形的紅色積木和藍色積木(Red block vs. blue block);或二只同為白色的大襪子和小襪子(Big/little);或是呈在同樣形狀和顏色的兩杯的熱水和冰水(hot/cold);或是孩子自己穿過(guò)的舊鞋和剛買(mǎi)尚未穿過(guò)的新鞋(old/new);或是兩本同大小但不同厚/薄度的書(shū)(thick/thin);或是從雜志剪下同為女人但胖瘦不同尺寸的照片(fat/thin);兩條同色毛巾,一條是干的,另一條是濕的(dry/wet);或是石頭和枕頭來(lái)表達硬和軟的不同(hard/soft);用孩子熟悉的故事內容或卡通人物,來(lái)使其會(huì )意快慢的形容詞(fast/slow),例如龜兔賽跑的故事,或在彼得潘(Peter Pan)中地上跑和天上飛的卡通情節等.

我們要先從具體的形容詞觀(guān)念開(kāi)始, 例如顏色和尺寸寬窄的明顯不同, 再進(jìn)入抽象的感官形容詞, 例如冷熱快慢等.將兩樣物體擺在桌上, 要求學(xué)生挑出用形容詞指定的物品, 例如 “給我新的襪子”.

運用大風(fēng)吹的游戲, 要求學(xué)生用觀(guān)察力分辨 5 樣不同的物品.

例如: 在桌上從3樣物品逐件增至5樣, 運用兩個(gè)形容詞來(lái)擴張孩子的視覺(jué)觀(guān)察力 (visual observation) 和聽(tīng)覺(jué)記憶力 (audio memory).

我們在桌上陳列一個(gè)小紅球，一個(gè)大紅球, 一個(gè)小綠球, 然后要求孩子給我們大的紅球; 此時(shí)孩子需學(xué)習到先找出紅色的球, 再分辦出大的紅球, 這是二個(gè)形容詞 (顏色和尺寸) 的擴張; 父母可以用圖畫(huà)來(lái)做具體形容詞的教導, 例如畫(huà)出二只同大的黃蝴蝶和紅蝴蝶, 再畫(huà)二只同樣尺寸的小蝴蝶, 一只黃色另一只紅色, 然后要求孩子指出黃色的小蝴蝶.

進(jìn)一步的一個(gè)細節形容詞的觀(guān)察.

在桌上陳列 5 樣完全不一樣的物品或圖畫(huà), 要求孩子給我們/指出 “是紅色的; 例如: 畫(huà)出紅色的花、紅色的球、藍色的小鳥(niǎo)、綠色的毛毛蟲(chóng)、紅色的小鞋子; 又例如要求孩子給我們/指出 “是柔軟的”, 桌上有枕頭、棉花、木板、鐵尺、毛巾小熊, 孩子能在完全不同的對象中, 分辨形容詞的條件.

進(jìn)一步的二個(gè)細節形容詞的觀(guān)察.

在桌上陳列 5 樣完全不一樣的物品或圖畫(huà), 按照先前教導的動(dòng)詞 (3-1) 、功能和外形特征 (3-2), 來(lái)做為形容詞的觀(guān)察條件.

例如: 要求孩子給我們/指出 “有翅膀會(huì )游泳的”, 桌上有企鵝、鴨，飛機、魚(yú)、天鵝; 在此要孩子能中外表特征 (翅膀) 中分辨功能 (游泳); 又例如要求孩子給我們/指出 “有腳能跑的”, 桌上有馬、烏龜、火車(chē)、人和大鯨魚(yú), 很明顯在外表特征中可選出馬、烏龜和人, 但在分辨功能 “能跑的”, 孩子只能指出馬和人.

若孩子不能馬上進(jìn)入二個(gè)細節的觀(guān)察力, 父母就運用明顯的外形特征和先前 (3-3) 中教導的 “和” 來(lái)做觀(guān)念解釋; 例如要求孩子給我們/指出 “綠色和有洞的”, 將綠色色卡和一張有黑洞的圖片擺在 “十”的兩邊, 再一邊手指著(zhù)三張卡片依序說(shuō)出 “綠色- 和 – 有洞的”, 在桌上陳列 4 樣完全一樣的物品或圖畫(huà), 但不同的顏色和有/無(wú)洞, 例如綠色的襪子有一個(gè)黑洞、綠色的襪子沒(méi)有黑洞、紅色的襪子有一個(gè)黑洞、紅色的襪子沒(méi)有黑洞, 再運用先前 (3-2) 是/不是 (yes/no) 的教導, 來(lái)牽引孩子過(guò)濾是不是 “綠色的”-和-是不是 “有洞的”; 再逐漸變化物品, 例如: 綠色有洞的旗子、綠色有洞的葉子、紅色有洞的襪子、紅色有洞的手帕,父母可看出在此我們雖變化成完全不一樣的物品,但孩子的觀(guān)察力僅限于都 “有洞和不同色”的分辨,這是為了要孩子明白二個(gè)細節必須共存的選擇,當孩子挑出對的對象時(shí),我們要手指著(zhù)物體,再一次對他說(shuō):“綠色- 和 – 有洞的”.

當孩子成功進(jìn)入二個(gè)細節形容詞的觀(guān)念, 我們要借著(zhù)這個(gè)課程再一次檢視先前 (3-1 ～3-5) 的教導, 例如給我們/指出 “綠色的食物”、 “小的植物”, 有毛的森林動(dòng)物”等.

形容詞的字匯表

¨      傷心的/快樂(lè )的

¨      一個(gè)的/一群的

¨      分開(kāi)的/連在一起的

¨      睡著(zhù)的/清醒的

¨      向前的/向后的

¨      好的/壞的 (用水果的瘀爛做教導)

¨      大的/小的

¨      亮的/暗的 (將燈關(guān)掉, 再用手電筒照亮某件物體來(lái)區分亮/暗.)

¨      破的/完全的 (蛋和氣球是最好的材料)

¨      干凈的/臟的

¨      開(kāi)的/關(guān)的

¨      死的/活的 (超級市場(chǎng)中的死魚(yú)和活魚(yú)可用本做觀(guān)察的教材.)

¨      相同的/不同的

¨      空的/滿(mǎn)的

¨      長(cháng)的/短的

¨      少的/多的

¨      老的/年輕的

¨      快的/慢的

¨      不同的顏色: 黑、藍、棕 (咖啡) 、綠、灰、橘、粉紅 (肉色) 、紫、紅、白、黃

¨      不同的動(dòng)作: 跑的、坐的、站的、躺的、笑的、走的、喝水的、唱歌的等.

¨      不同外型表征的: 有毛的、有羽毛的、有睫毛的、有尾巴的、有二只腳的、有頭角的等.