發(fā)音訓練

發(fā)展性語(yǔ)言障礙兒童為什么要練發(fā)音？因為語(yǔ)言是有聲語(yǔ)言的基礎，您的孩子要學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，必須進(jìn)行發(fā)音訓練。發(fā)音訓練能幫助您的孩子學(xué)會(huì )發(fā)童要領(lǐng)、掌握發(fā)音技巧、培養正確的語(yǔ)音習慣，為他清楚、流利地說(shuō)出每一個(gè)字音打下堅實(shí)的基礎。

語(yǔ)音是由發(fā)音器官的五十六塊肌肉的精細協(xié)調運動(dòng)而產(chǎn)生的。為了發(fā)好音您有必要了解一些發(fā)音器官的基本知識。發(fā)音器官分為三部分：呼吸器官、喉頭和聲帶，咽腔、口腔和鼻腔。由于發(fā)音器官活動(dòng)的部位和方法不同便產(chǎn)生了不同的聲音。

 

發(fā)音訓練的目的是為了讓孩子掌握發(fā)音器官的不同發(fā)音部位和活動(dòng)方法，從而形成正確的語(yǔ)音。應當注意，發(fā)音訓練不應獨立進(jìn)行。應該和智力訓練、感覺(jué)統合訓練、學(xué)習能力訓練、心理訓練、語(yǔ)言訓練等同步進(jìn)行。它可以分為8個(gè)部分：

1、呼吸方法訓練；

2、舌部鍛煉；

3、口部鍛煉；

4、鼻音練習；

5、嗓音練習；

6、音素訓練；

7、拼音訓練；

8、四聲訓練；

    一、呼吸方法訓練

聲音是由呼出的氣流沖擊聲帶產(chǎn)生的。氣流強弱的變化與聲音的響亮程序有密切關(guān)系。平常的自然呼吸與語(yǔ)言呼吸不同，要讓孩子說(shuō)清楚話(huà)，首先必須學(xué)會(huì )運用呼吸控制氣流，使氣流達到一定水平。呼吸訓練方法包括以下三個(gè)方面：

（一）、深呼吸訓練

深呼吸訓練主要是為了讓孩子掌握正確的呼吸方法，鍛煉呼氣肌肉群和吸氣肌肉群的力量，同時(shí)結合做呼吸鍛煉操。

 

 

呼吸鍛煉操

第一節——擴胸運動(dòng)(二八呼)：兩臂彎曲平舉至胸前向后甩，然后把兩臂伸開(kāi)向后甩，注意不要縮脖子和端肩。一拍一個(gè)動(dòng)作。

第二節——呼吸運動(dòng)(四八呼)：兩手緩緩向上吸氣，兩手緩緩向下呼氣。兩拍一個(gè)動(dòng)作。

 

 

為了讓您的孩子盡早掌握呼吸方法，您可以參考以下幾個(gè)實(shí)例，逐步進(jìn)行訓練。

  例1：聞一聞

  目的：讓孩子掌握正確的吸氣方法，鍛煉吸氣肌肉群的力量。

  準備：1朵有香氣的花，1朵灑上香水的手捐，l瓶醬油或一瓶醋。

  方法：

  (1)、引導孩子去聞一聞這些有氣味的東西，這時(shí)您的表情很重要，要表現出聞到香味的快感和喜悅。

  (2)、把孩子的一只手放在您的胸前，讓他用觸覺(jué)感覺(jué)您吸氣時(shí)胸部的擴展。同樣用手放到他的胸上感覺(jué)吸氣時(shí)胸部的擴展。當他自然地吸聞氣昧時(shí)，就是在正確地吸氣了。

例2：吹一吹

目的；讓孩子學(xué)會(huì )呼氣，控制氣流，鍛煉呼氣肌肉群的力量。

準備；蠟燭，小紙船，小紙片，氣球，羽毛，吹泡泡用的小瓶和吸管。

方法：吹氣時(shí)要求勻、細、長(cháng)，持續時(shí)間越長(cháng)越好。

    (1)、點(diǎn)燃數根小蠟燭，讓孩子來(lái)吹，看一口氣能吹滅多少根，也可以一根一根地吹。

    (2)、把小紙船放在有水的臉盆里，吹動(dòng)小紙船，讓它在水中前進(jìn)。還可以吹紙青蛙、紙鴨子等。

    (3)、把聚攏在一起的糖紙吹散。

    (4)、吹羽毛，吹氣球比賽，您和孩子一起玩，看誰(shuí)的羽毛或氣球飄的時(shí)間最長(cháng)。

    (5)、小瓶中放入洗衣粉溶液，和孩子一起玩吹泡泡游戲。

    注意：開(kāi)始教孩子吹氣時(shí)，把他的_只手放在您的嘴前，讓他感覺(jué)呼出的氣流。吹氣前，讓他知道要深深地吸一口氣，才能吹得時(shí)間長(cháng)。

    例3：深呼吸

    目的：在學(xué)會(huì )吸氣和吹氣的基礎上，更熟練地運用呼吸器官。

    準備：選擇一個(gè)安靜的房問(wèn)或空地。

    方法：您先給孩子做示范，注意站的姿勢。

    兩腳分開(kāi)站穩，距離和左右肩齊，雙手下垂，臉向前看，胸部和頸部挺直，保持精神飽滿(mǎn)的狀態(tài)。吸氣時(shí)雙手向前向上平伸舉起，兩臂舉至頭頂上為止。隨著(zhù)兩手向上移動(dòng)，氣流慢慢從鼻孔吸入，逐漸吸入大量氣流。吸氣完成之后便往外呼，呼氣時(shí)雙手從上向左右平臂下落，落到向下垂直為止。要做到“吸氣一大片，呼氣一條線(xiàn)”。另外注意不要端肩，要用鼻吸氣，用口鼻呼氣。

 

    (二)、聲氣結合鍛煉

    聲氣結合鍛煉是鍛煉孩子說(shuō)話(huà)用氣和控制氣流的能力。訓練方法參考下面的例子。

例4：一口氣說(shuō)完

目的：鍛煉孩子說(shuō)話(huà)時(shí)用氣及控制氣流的能力，達到聲氣結合。

準備：畫(huà)有羅卜、蘋(píng)果、香蕉的圖片或實(shí)物。

方法：做好站立姿勢(同深呼吸的站立姿勢)，先徐徐呼出一口氣，解除精神緊張。

  (1)、用鼻吸入飽滿(mǎn)的氣流之后，開(kāi)始1、2、3、4——往下數，數到一氣用完。數的速度先慢后快。這樣既練習了呼吸，也鍛煉了口腔肌肉動(dòng)作的敏捷性。

(2)、當發(fā)單音節詞練習熟練后，可以選用一些字和詞變化較多的材料，如：

一個(gè)香蕉、兩個(gè)香蕉、三個(gè)香蕉、四個(gè)香蕉——

一個(gè)蘋(píng)果、兩個(gè)蘋(píng)果、三個(gè)蘋(píng)果、四個(gè)蘋(píng)果——

一個(gè)羅卜、兩個(gè)羅卜、三個(gè)羅卜、四個(gè)羅卜——

可以讓孩子看著(zhù)畫(huà)片，把每條讀到一口氣讀完。這樣的練習可以使口腔大小開(kāi)合得到全面鍛煉。

深呼吸和和聲氣鍛煉法，是孩子發(fā)音訓練的重要內容，要抓住要領(lǐng)，堅持訓練，對孩子發(fā)音有極大的好處。

 

二、舌部鍛煉

    舌頭是發(fā)音器官的一個(gè)重要部分，舌尖音、舌面音、舌根音，都與舌頭的活動(dòng)方式有關(guān)。舌頭的動(dòng)作很靈敏，可以前伸后縮與上升下降。語(yǔ)言發(fā)育障礙的孩子，舌頭運動(dòng)少，舌頭得不到應有的鍛煉，很不靈活，肌肉僵硬。如果舌頭的動(dòng)作跟不上語(yǔ)言節拍的速度，有的音就發(fā)不出來(lái)，或是發(fā)得不準確，因此鍛煉孩子的舌頭十分必要。

    根據讓舌頭上下左右都得到運動(dòng)的原則可做3節舌頭鍛煉操：

    第一節；頂舌頭——舌尖用力頂左腮，頂得越鼓越好，然后以同樣的辦法頂右腮，一下左，一下右，反復多次。

舌頭鍛煉操(一)

 

第二節：伸舌頭——舌頭向嘴外慢慢伸，伸得越長(cháng)越好，然后快速縮回來(lái)。

舌頭鍛煉操(二)

第三節：卷舌頭——舌尖頂住上齒齦，添著(zhù)上腭往后鉤，鉤得越深越好。但不要把舌頭伸疼。然后舌頭添著(zhù)上腭慢慢恢復原位。

舌頭鍛煉操(三)

做舌操的時(shí)候，可以用鼓點(diǎn)或音樂(lè )作為伴奏，同時(shí)可以讓孩子加上拍手、點(diǎn)、搖頭的動(dòng)作。

    為了讓孩子對舌部鍛煉有興趣，還可以想一些有趣的辦法，如下的實(shí)例：

    例5：是甜的嗎?

    目的：鍛煉孩子舌頭伸縮及轉動(dòng)的靈活性。

    準備：蜂蜜、幾塊糖。

    方法：

    (1)、在孩子的嘴唇上涂上少量蜂蜜，您的嘴唇上也涂上一些蜂蜜，您用舌頭添上嘴唇，笑著(zhù)說(shuō)：“真甜I”然后要孩子也像您這樣添嘴唇并說(shuō)“甜”。這樣可以鍛煉孩子舌頭上下活動(dòng)的靈活性。

    (2)、用繩拴上一塊糖，吊在孩子面前，高度與孩子嘴持平，讓孩子伸出舌頭添那塊糖，并說(shuō)甜。這樣可以鍛煉孩子舌頭肌肉的力量。

舔一舔

例6：和媽媽一起玩

目的：在游戲中發(fā)一些音。鍛煉孩子舌頭的靈活性，使舌部肌肉轉動(dòng)靈話(huà)。

準備：玩具手槍?zhuān)喿宇^飾或圖片，一根繩子。

方法：

    (1)、您和孩子～人1支玩具手槍?zhuān)娲驑層螒颍谥邪l(fā)出da——da——da

(噠——噠——噠)一一的聲音。

噠——噠——噠

(2)、您和孩子都小鴨頭飾或手拿小鴨圖片，學(xué)鴨子一搖一擺地走路，口中發(fā)出ga——ga——ga(嘎——嘎——嘎)——的聲音。

嘎——嘎——嘎

   (3)、您和孩子各拉繩子的一頭，玩拔河游戲，口中發(fā)出La——La——La(拉

——拉——拉)——的聲音。

拉——拉——拉

 

   注意：發(fā)音時(shí)舌頭要用力，嘴要張開(kāi)，每個(gè)音節都要讀得響亮有力，字字清楚，這樣舌頭、舌面、舌根都可以得到鍛煉。

 

三、口部鍛煉

 

我們說(shuō)話(huà)時(shí)，嘴唇可圓可扁，可縮伸、可開(kāi)啟，這些不同的運動(dòng)產(chǎn)生出不同的聲音，語(yǔ)音正確與否，和雙唇有極大的關(guān)系。孩子在說(shuō)話(huà)時(shí)，嘴唇不會(huì )用力，有的位置不對，所以說(shuō)出的話(huà)含糊不清。針對孩子這一特點(diǎn)，要進(jìn)行口部鍛煉。  

第一節——張口練習：上下唇打開(kāi)，動(dòng)作柔和，舌頭平放，不能后縮或隆起。經(jīng)常做這個(gè)練習可以幫助孩子說(shuō)話(huà)時(shí)嘴緊，張不開(kāi)的毛病。

 

口部鍛煉操(一)

 

第二節——雙唇練習：雙唇閉攏，向前突出，然后自然地恢復原狀。屠形的圓展對某些字母如b、p、m、i、u、ü的發(fā)音正確與否是重要因素。雙唇練習能幫助孩子鍛煉雙唇的力量，使雙唇靈活，發(fā)好雙唇音。

 

口部鍛煉操(二)

 

    在練好口部操的基礎上，進(jìn)一步鍛煉口部肌肉的動(dòng)作，可參考下例練習：

  例7：張開(kāi)你的嘴

  目的：鍛煉孩子雙唇的靈活性，使口部肌肉有力。

  準備：一只干凈筷子，一張小豬圖片

    方法：

(1)、和孩子玩看病的游戲，您做醫生，檢查孩子的口部，要求孩子張大嘴，您用筷子壓住他的舌頭，讓他發(fā)：“啊——啊——啊——(a——a——a)”的音。

 

啊——啊——啊

 

(2)、出示小豬圖片，模仿小豬的嘴，撅起雙唇，同時(shí)發(fā)豬的音。

豬——豬——豬

 

 

(3)、一只手表示出“8”，和孩子一起說(shuō)“八——八——八(ba——ba——ba)。

八一八——八

 

  (4)、和孩子在床上做“爬一的動(dòng)作，發(fā)“爬——爬——爬(pa——pa——pa)”的音。

爬——爬——爬

 

  (5)、讓孩子摸摸您的手，您再摸摸孩子的手，同時(shí)發(fā)出“摸——摸——摸

(mo——mo——mo)的音。

注意：要求孩子口形要對，發(fā)音響亮，每種發(fā)音多練習幾遍，先慢后快，雙唇要活動(dòng)開(kāi)。

    例8：a、o、e與I、u、ü，鍛煉口部肌肉的力量和靈活性。

    方法：要求孩子注意您的口形，開(kāi)始時(shí)您可以帶著(zhù)孩子練習。

    (1)、先練習發(fā)扒o、e，注意口形要正確，聲音要大，然后連續發(fā)a—o—e、

a—o—e——練習時(shí)先慢后快，達到口部張合自如，發(fā)音清晰的程度。

    (2)、練習發(fā)好i、u、ü，然后連續發(fā)i—u—ü——直到口部撮伸自如。

    注意：發(fā)音時(shí)雙唇用力，讀音響亮，口形準確，這樣嘴唇的圓扁撮伸都能得到應有的鍛煉。

 

四  鼻音練習

    鼻腔主要用來(lái)發(fā)鼻輔音，發(fā)鼻輔音常常需要有雙唇、舌頭、硬腭、軟腭等部分參加，鼻腔的作用是氣流通過(guò)。鼻音練習是讓孩子體會(huì )氣流從鼻子通過(guò)的感覺(jué)，為發(fā)好鼻輔音打下基礎。具體的練習方法可參照下面的實(shí)例：

例9：鼻音哼唱

目的：讓孩子感覺(jué)氣流從鼻腔通過(guò)時(shí)的振動(dòng)，并鍛煉用鼻腔發(fā)音。

方法：您發(fā)鼻音時(shí)，讓孩子摸著(zhù)您的鼻翼，感受氣流從鼻腔通過(guò)時(shí)子的振動(dòng)。

    (1)、您用鼻音m、n進(jìn)行哼唱，曲調要優(yōu)美一些，表情要愉快自然。然后讓孩子也模仿哼唱。

    (2)、選擇一些m、n做聲母的音，如miao，ma，mie，ne，na做鼻音練習，每個(gè)音連續發(fā)三遍，如miao——miao——miao，由慢到快，越來(lái)越熟練。

鼻音哼唱

例10：學(xué)動(dòng)物叫

目的：讓孩子體會(huì )氣流從鼻子通過(guò)的感覺(jué)，為發(fā)好鼻音打基礎。

準備：貓、羊、牛的頭飾或圖片。

方法：

(1)、您戴上一種動(dòng)物頭飾或手拿圖片，模仿叫聲(貓——miao喵，羊——mie

咩。牛——mou哞)，并做出動(dòng)作來(lái)模仿這些動(dòng)物，讓孩子感到非常有趣，而跟您一起玩。

  (2)、如果孩子發(fā)不好這些音，可以把孩子的手指放在您鼻子的一側，感受氣流通過(guò)鼻子的振動(dòng)。然后讓孩子把手指放在自己的鼻翼上，模仿您發(fā)出miao，mie，mou的叫聲，逐漸達到除去手指動(dòng)作，也會(huì )發(fā)這些音。

喵——喵——喵

五、嗓音訓練

    多數孩子長(cháng)期不會(huì )發(fā)音，發(fā)出的音往往尖而怪，在沒(méi)有接受訓練以前，孩子一般不注意發(fā)音的聲帶顫動(dòng)，如果沒(méi)有聲帶的顫動(dòng)，就無(wú)法說(shuō)話(huà)。在對孩子進(jìn)行呼吸、舌頭、口部鍛煉的同時(shí)，應當對他們進(jìn)行嗓音鍛煉。

  1、進(jìn)行嗓音訓煉，可從發(fā)好a、o、e、i、u、ü開(kāi)始。

因為用a、o、e、i、u、ü，6個(gè)舌面元音能促使孩子活動(dòng)聲帶，發(fā)出響亮的聲音。這6個(gè)元音是普通話(huà)中最響亮的部分，字音離開(kāi)，它們就讀不響。如果能用各中方法，讓孩子把這6個(gè)元音發(fā)得響亮、干凈、好聽(tīng)，孩子讀好字音就有了保障。

    元音發(fā)音時(shí)氣流通過(guò)口腔，不受阻礙，聲帶振動(dòng)。區分各元音主要是舌頭的位置和嘴唇的形狀。6個(gè)舌面元音中a的發(fā)音最重要，發(fā)好它是發(fā)好其它音的基礎，您在對孩子嗓音訓練時(shí)，要教會(huì )孩子正確的口形和舌位：

    a發(fā)音時(shí)口大開(kāi)，舌頭微離下齒背，舌高點(diǎn)在舌面后部，和硬腭后端相對；

    o發(fā)音時(shí)唇形自然微圓向前撮，舌尖舌尖稍向后縮，不碰下門(mén)齒，舌高點(diǎn)和硬腭后部相對；

    e發(fā)音時(shí)唇形自然微扁，舌尖稍向后縮，離開(kāi)下齒背，舌高點(diǎn)和硬腭前部相對：

i發(fā)音唇形扁平，嘴角展開(kāi)，舌頭抵下齒背，舌面前部隆起，和硬腭前部相對；

u發(fā)音時(shí)唇形盡量收圓前撮，舌頭后縮，離開(kāi)下齒背，舌高點(diǎn)和硬腭軟腭前部相對；

ü發(fā)音時(shí)唇形收圓，舌尖離下齒背，舌高比i略低略后。

為了做到發(fā)音正確，可用壓舌板、筷子、勺子等幫助孩子糾正舌位。

                      

a                        o                         e

                      

I                       u                       ü

元音舌位

 

    您要幫助孩子發(fā)音，首先讓孩子清楚地感覺(jué)到發(fā)音時(shí)聲帶的振動(dòng)，可讓孩子在發(fā)音時(shí)摸您的喉頭，引導他大聲而準備地發(fā)每個(gè)音。當其大聲發(fā)音時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，為能說(shuō)出響亮的聲音打下堅實(shí)的基礎。

感覺(jué)聲帶振動(dòng)

    您可以用各種方法教孩子發(fā)6個(gè)元音，怎樣讓孩子不對發(fā)音厭倦呢?下面的實(shí)例或許可以為您開(kāi)闊一下思路：

例ll：蘋(píng)果樹(shù)

目的：通過(guò)游戲方式，讓孩子鍛煉嗓音，發(fā)出正確而響亮的元音。

準備：在一塊白布上畫(huà)l棵蘋(píng)果樹(shù)，做6張紅蘋(píng)果紙模型，上面各寫(xiě)a、o、e、i、u、ü 6個(gè)字母，后面粘上棉花，以便能粘到蘋(píng)果樹(shù)上。

    方法：把畫(huà)有蘋(píng)果樹(shù)的白布掛在墻上。

    (1)、摘蘋(píng)果。孩子在蘋(píng)果樹(shù)前站好，發(fā)a、o、e、i、u、ü的音，發(fā)音正確就讓他摘下相應的那只蘋(píng)果。

摘蘋(píng)果

    (2)、樹(shù)上長(cháng)蘋(píng)果。您拿出1只蘋(píng)果，讓孩子發(fā)音，正確了就讓孩子把這只蘋(píng)果粘到樹(shù)上。當6只蘋(píng)果都長(cháng)到樹(shù)上以后，讓孩子把6個(gè)元音都發(fā)一遍，這些練習完成的好，就可以獎勵給孩子1個(gè)蘋(píng)果。

長(cháng)蘋(píng)果

     2、嗓音訓練中要注意元音輔音結合訓練。元音和輔音是構成字音的基本元素。在嗓音訓練中，有了響亮準確干凈的元音之后，應當和輔音結合訓練。輔音是增長(cháng)嘴唇力量的重要因素，嘴唇有力可以幫助增強元音的響度，并減輕聲帶負擔，同時(shí)也和字母的鍛煉結合起來(lái)。元音輔音結合訓練，練習如下：

  (1)、ba、pa、ma、fa、da、ta、na、ga、ka、ha、zha、cha、sha、ra、za、ca、sa、jia、qia、xia

  (2)、bo、po、mo、fo、de、te、ne、1e、ge、ke、he、zhe、che、she、re、jie、qie、xie、ze、ce、se

  (3)、bi、pi、mi、di、ti、ni、li、zhi、shi，ri、ji、qi、xi、zi、ci、si

  (4)、bu、pu、mu、fu、du、tu、nu、lu、gu、ku、hu、zhu、chu、shu、ru、ju、qu、xu、zu、cu、su

    練習的時(shí)候，考慮到孩子的興趣，同時(shí)也為了便于理解詞匯，您可以參照下面的實(shí)例：

    例12：元音輔音結合

    目的：練習發(fā)出元音與輔音相拼的音，鍛煉嗓音，理解部分詞匯。

    準備：與音義相應的實(shí)物或圖片，如：bǐ一支鉛筆，寫(xiě)有拼音的字卡。

    方法：先練習音義直觀(guān)、生活中有實(shí)物的音，再發(fā)展到音義抽象的音。

    (1)、您拿出寫(xiě)有拼音的卡片，讓孩子仔細看。您讀出bà(爸)。把卡片放在桌子上。拿出孩子爸爸的照片，讀出bà——bà(爸爸)，放到拼音卡片的下面，目的是讓孩子理解卡片與照片時(shí)同時(shí)發(fā)音。然后讓孩子照您的樣子讀出bà(爸)。

  (2)、拿出一張寫(xiě)有pā(趴)，hē(喝)，tī(踢)，fú(扶)等拼后有動(dòng)詞意義的卡片。您讀出音pa(趴)，然后趴到地上或床上。然后讓孩子模仿您的發(fā)音和動(dòng)作。這樣既練習了發(fā)音，又教會(huì )孩子一些詞義。

注：在選擇相應詞匯時(shí)，您可參照下一節音索訓練的有關(guān)內容。

3、如果您的孩子年齡偏小(O——3歲)，不要讓他過(guò)早進(jìn)入正規的嗓音訓練，可以選擇一些擬聲詞讓他練習，這樣既引起了孩子的興趣，又為他下一步嗓音訓練打下了基礎。擬聲詞舉例如下：

   (1)、打槍的聲音：ba——ba——ba

   (2)、馬蹄聲：da——da——da

(3)、鼓聲：dong——dong——dong

(4)、火車(chē)聲：wu——wu——wu

(5)、汽車(chē)聲：di——di——di

您在生活中還會(huì )發(fā)現其他更多的擬聲詞，這里就不一一舉例了。

 

六音素訓練

    音節是語(yǔ)音單位，一個(gè)漢字就是一個(gè)音節。音素是語(yǔ)音中分析出來(lái)的最小單位，一個(gè)音節可能只有一個(gè)音素如“啊”，也可能包含兩個(gè)三個(gè)或是四個(gè)音素，如“八”就有b與a兩個(gè)音素。

    音素按發(fā)音情況和聲音特點(diǎn)可以分成兩大類(lèi)：元音和輔音。

    (一)元音

    元音有a、o、e、i、u、ü。

    這些元音的口形和舌位在嗓音訓練中已講過(guò)，不再重復，要結合嗓音訓練發(fā)好元音。這里再提供一個(gè)實(shí)例如下：

    例13：發(fā)好a、o、e、i、u、ü

    目的：讓還學(xué)習發(fā)6個(gè)元音，使孩子能夠活動(dòng)聲帶，鍛煉口腔和嘴唇。

    準備：制作6張卡片，每張上面寫(xiě)一個(gè)色彩鮮艷的元音。

    方法：您拿出一張拼音卡片，發(fā)出正確而響亮的音，重復2——3次后，教孩

子發(fā)音，可以分別采取以下方法：

    (1)、“a”音：用干凈筷子壓住孩子舌頭，模仿醫生檢查孩子的嗓子，讓孩子發(fā)音。逐漸發(fā)展到不用筷子壓舌頭，也能發(fā)音。孩子能獨立發(fā)出a音后，可以配合形體動(dòng)作：兩只胳膊向上舉起，同時(shí)發(fā)出a音。

a——

(2)、“o”音：發(fā)o音時(shí)，配合手的形象動(dòng)作。一只手掌半合。可以配合看雞叫的圖片。

O——

(3)、“e”音：由于發(fā)e音時(shí)嘴唇微扁，把左右手的食指伸出，與嘴成一條直線(xiàn)，隨著(zhù)發(fā)出e音，兩手向左右拉，可以配合看鵝的圖片。

(4)、“i”音：發(fā)i音時(shí)，豎起右手食指，表示“i”。

 

 

 

 

 i——

(5)、“u”音：與孩子玩開(kāi)火車(chē)游戲，嘴里發(fā)出“嗚——嗚——嗚……”的聲音。

ü——

 

  (6)、“ü”音：一只手模仿魚(yú)在水中游時(shí)身體柔軟地左右擺動(dòng)的動(dòng)作。可以配合看魚(yú)圖片。

ü——

    (二)、輔音

    輔音有：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、c、zh、ch、sh、r。

    輔音可以根據發(fā)音部位和發(fā)音方法加以區分。進(jìn)行訓練。發(fā)音部位是指氣流在口腔中受阻的部位，分為7種：

    l、雙唇音：b、p、m；

    2、唇齒音：f；

    3、舌尖音：d、t、n、l；

    4、舌根音：g、k、h；

    5、舌面音：j、q、x；

    6、翹舌音：zh、ch、sh、r；

    7、平舌音：z、c、s。

    按發(fā)音方法的不同輔音可分為塞音，擦音、塞擦音、鼻音、邊音5種，還有送氣、不送氣、清音、濁音的區別：

    發(fā)音時(shí)，口腔送出的氣流較強，叫送氣音，有：p、k、t、q、ch、c；

    發(fā)音時(shí)，口腔送出的氣流較弱，叫不送氣音，有：b、d、g、j、zh、z；

    發(fā)音時(shí)，聲帶不振動(dòng)，叫清音，有：b、p、f、d、t、g、k、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s：

    發(fā)音時(shí)，聲帶振動(dòng)，叫濁音，有：m、n、l、r。

    輔音是發(fā)音的難點(diǎn)，為幫助您的孩子發(fā)好輔音，您應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

    1、根據孩子發(fā)音的客觀(guān)規律來(lái)安排教的順序和提出要求。孩子小，有的音發(fā)不出來(lái)，不能強求。有專(zhuān)家提出小耳輔音的發(fā)展規律如下：

    您根據孩子年齡大小，判斷其發(fā)音能力。

    2、在學(xué)習輔音發(fā)音的過(guò)程中，您要根據輔音發(fā)音時(shí)氣流在口腔中受阻的部位和情況，根據送氣不送氣和聲帶振動(dòng)不振動(dòng)，分辨清音和濁音，充分利用眼、手等輔助手段(讓還用眼看您發(fā)音時(shí)口形和口腔內唇舌的準確位置，用手感受聲帶振動(dòng)和氣流的強弱)，讓孩子體會(huì )模仿發(fā)音。

    您要讓孩子逐漸理解每個(gè)正確發(fā)音都有一定的舌位和口形，下面以zh、ch、sh、z、c、s為例，提供幾個(gè)實(shí)用的方法：

  (1)、首先抓住要領(lǐng)，讓孩子學(xué)會(huì )舌頭翹起的動(dòng)作。您先做師范，嘴略張開(kāi)，把舌尖向上翹起，使舌尖對著(zhù)硬腭前部(上齒齦稍后的部位)，反復幾次。在孩子看清楚的基礎上引導他模仿，如果孩子不會(huì )舌尖向上翹，用筷子壓舌板等輕輕地把孩子的舌尖向上抬，讓他體會(huì )舌頭如何上翹。初步掌握后，您和孩子對著(zhù)鏡子一塊反復練習，要讓孩子感覺(jué)到舌頭頂住硬腭，在能自覺(jué)熟練掌握后，再練習發(fā)zh、ch、sh。

    (2)、大母指站崗法。用大拇指緊貼上齒背和齒齦，指甲向著(zhù)口腔內部。發(fā)zh、ch、sh時(shí)，如果舌尖翹起抵住或對著(zhù)硬腭，大拇指的指甲不會(huì )被舌尖沾濕。這就說(shuō)明已會(huì )發(fā)“舌尖硬腭”音。習慣以后，不用大拇指站崗，舌頭也能翹起發(fā)音，那就能獨立發(fā)正確的zh、ch、sh，使用這個(gè)方法要注意保持手指清潔。

大拇指站崗法

 

  (3)、先會(huì )發(fā)百音，再發(fā)zh、ch、sh、er是卷舌元音，發(fā)音的后段舌尖卷動(dòng)，舌尖對著(zhù)硬腭，發(fā)音才結束。具體練習如下；er——chi，er——zhi，er—shi

(漢字是而——吃，而——知，而——施)，熟練以后，去掉er，就可以直接發(fā)

出zh、ch、sh來(lái)了。

er——ch

    練習發(fā)z、c、s時(shí)，您先示范，舌頭向前平伸抵住或對著(zhù)齒背。孩子在仔細觀(guān)察您的舌位后模仿發(fā)音。如果舌位不正確，可以用壓舌板、筷子幫助糾正。然后您與孩子一塊兒對著(zhù)鏡子練，觀(guān)察舌頭是否向前伸抵住或對著(zhù)齒背。

    學(xué)習zh、ch、sh和z、c、s，都要注意j、q、x相區別，要注意區分：zh—z

—j、sh—s—x。

    3、在訓練過(guò)程中，您會(huì )發(fā)現，有時(shí)單教一個(gè)音孩子發(fā)不出來(lái)，但他能說(shuō)出含有這個(gè)音的詞，如發(fā)不出l音但能說(shuō)出“拉”這個(gè)詞。這時(shí)可以用詞來(lái)引導孩子發(fā)音，并與語(yǔ)言訓練結合起來(lái)，既提高了孩子的興趣，又學(xué)會(huì )了發(fā)音，理解了詞匯。

    下面列舉21個(gè)輔音的發(fā)音部位、方法要領(lǐng)和一些常用詞：

  b——上下唇緊閉，不送氣：

    ba、bu、bi、拔、不、背、飽、筆、(書(shū))包、爸爸、(上)班、菠(菜)、自(菜)、鼻(子)；

    p——上下唇緊閉，送氣：

    pi、pa、pi、爬、拍、跑、盆、(外)婆、皮(球)、破(了)、朋(友)：

    m——上下嘴緊閉，不送氣：

ma、mi、mo、媽、摸、妹、慢、門(mén)、面(包)、米(飯)、蜜(蜂)、喵喵喵

(小)貓、帽(子)；

F——下齒接觸上門(mén)齒，送氣：

fa、fo、fu、風(fēng)、(衣)服、(豆)腐、(頭)發(fā)、飛(機)、(米)飯、方(形)；

d——舌尖抵齒齦，不送氣：

de、di、du、刀、爹、多、短、肚(子)、(雞)蛋、豆(子)、弟弟、噠噠噠；

t——舌頭抵齒齦，送氣：

tu、te、ta、他、跳、推、聽(tīng)、糖、甜、抬、踢(球)、天(安門(mén))、兔(子)；

n——舌尖抵住齒齦，不送氣；

na、nu、ni、拿、泥、奶(奶)、女(孩)、男(孩)、(小(鳥(niǎo))、你；

l——舌尖抵住齒齦，不送氣：

la、lu、li、拉、梨、雷、來(lái)、狼、老(師)、(馬)路、勞(動(dòng))、姥姥：

g——舌根上升抵軟腭，不送氣：

ga、gu、ge、狗、高、哥哥、鴿(子)、姑姑、(西)瓜、(蘋(píng))果：

k——發(fā)音部位與g同，送氣：

ka、ke、ku、快、看、口、哭、苦、筷(子)、渴(了)、(上)課、(天)空、卡(車(chē))、褲(子)；

  h——舌頭上升接近軟腭，送氣：

    h、hu、he、好、紅、火、壞、花、孩(子)、(大)海、猴(子)、回(家)、黃(色)、(老)虎、(出)汗、喝(水)、(小)河；

    j——舌面上升抵硬腭，不送氣：

    ji、ju、jia、雞、家、姐、九、菊(花)、(北)京、(毛)巾、解(放軍)、舅舅、積(木)、桔(子)；

    q——發(fā)音部位與j同，送氣：

    qu、qi、qie、七、球、槍、騎(馬)、切(菜)、敲(門(mén))、秋千、(大)橋、汽(車(chē))、(紅)旗、氣(球)；

  x——舌面上升接近硬腭，送氣：

    xi、xu、xia、香、心、血、信、西(瓜)、(上)下、(元)宵、(下)雪、(大)象、星星、熊(貓)、小(朋友)、洗(澡)：

    zh——舌頭抵硬腭前部，不送氣：

    zhu、zhe、zha、豬、抓、粥、中、竹(子)、(手)指、張(嘴)、粘(上)、(打)針、睜(開(kāi))、種(子)、(白)紙：

    ch——發(fā)音部位與吐同，送氣：

  che、cba、chu、車(chē)、吃、床、臭、唱、春(天)、窗(戶(hù))、吹(泡泡)、唱(歌)、穿(衣服)、船：

    sh——舌尖翹起接近硬腭前部，送氣：

    sha、she、shu、十、水、山、少、手、舌(頭)、書(shū)(包)、說(shuō)(話(huà))、老(師)、(老)鼠、(襯)衫：

r——發(fā)音部位與sh相同，不送氣：

re、ru、ri、熱、肉、軟、人、褥(子)：

z——舌尖接觸上門(mén)齒背，不送氣：

za、ze、zu、早、走、左、最、坐、嘴、臟、棗、自(己)、再(見(jiàn))：

c——發(fā)音部位與z同，送氣：

ca、ce、cu、草、粗、蠶、(捉謎)藏、擦(桌子)、廁(所)、刺(猥)、(白)菜；

 s——舌頭接近上門(mén)齒背，送氣：

    sa、se、su、四、三、歲、松(樹(shù))、(咳)嗽、掃(地)、嗓(子)、撕(紙)。

  輔音發(fā)音的具體方法：

    例14：發(fā)好雙唇音b和p

    目的：讓孩子學(xué)習b、p的正確發(fā)音，體會(huì )口腔中送氣與不送氣，并學(xué)習發(fā)出相關(guān)音節。

    準備：薄紙1張。

    方法：利用對比的方法，比較b、p的發(fā)音。

    (1)、把孩子的手背放到您的嘴前，您發(fā)b的音，再發(fā)p的音，讓他感覺(jué)b音不送氣，p音送氣。

(2)、讓孩子注意看您，您把紙片或紙條放到嘴邊，注意不要影響孩子看口形,發(fā)b音和p音。發(fā)b音時(shí)紙不動(dòng)，發(fā)p音時(shí)，紙片飄動(dòng)。把紙給孩子，讓他練習。

b和p

例15：發(fā)好齒音f

目的：讓孩子學(xué)會(huì )發(fā)f音。

準備：紙折小飛機，風(fēng)箏等。

方法：

  (1)、看天上的鳥(niǎo)飛，告訴他“飛”，兩只手臂柔軟地上下潑動(dòng)，模仿小鳥(niǎo)飛。

  (2)、折一只小飛機，帶孩子玩飛機，發(fā)“fei——fei……”的音。

  (3)、給孩子做一只風(fēng)箏，帶孩子放風(fēng)箏，告訴他“fei”。

  (4)、“飛”的音發(fā)好后，讓孩子看您的口形，教他“f"的音，然后再發(fā)相關(guān)音節風(fēng)、飯、方等。

fei

例16：發(fā)好舌尖音d和t

目的：讓孩子學(xué)習d、t的正確發(fā)音，體會(huì )送氣和不送氣。

準備：畫(huà)有汽車(chē)的圖片，水果糖。

方法：

  (1)、把孩子的手放在您的嘴前，您發(fā)出d、t的音，讓他感到送氣和不送氣，并教給他口形及舌位。

    (2)、領(lǐng)孩子到馬路上看汽車(chē)，聽(tīng)汽車(chē)喇叭的“di——di(笛——笛)”聲，回到家中，給孩子看汽車(chē)圖片，帶孩子玩開(kāi)汽車(chē)的游戲：雙手作出轉動(dòng)方向盤(pán)的動(dòng)作，抬起右手食指輕輕往下按，嘴里發(fā)出。“di—di”聲音。游戲可以每天都做。

    (3)、您手里拿一些糖，告訴孩子這是面táng糖，讓他發(fā)音，給他吃一塊糖，吃之前再發(fā)出táng的音，只要孩子想吃糖，就讓他發(fā)táng的音。

di——di

例17：發(fā)好舌根音h

目的：讓孩子學(xué)會(huì )發(fā)h音。

準備：2面鏡子。

方法：

    (1)、您往鏡子上哈氣，出現水霧，教孩子哈氣，發(fā)出“hā(哈)”的音。

  (2)、您和孩子一人一面鏡子，比賽誰(shuí)哈出的氣多，也就是鏡子上水霧的面積大。如果是冬天，可以往玻璃上哈氣，也會(huì )出現水霧。

    (3)、孩子掌握了哈氣的方法以后，從蛞引導到發(fā)h的音。

ha

例18：發(fā)好舌面音j

目的：讓孩子發(fā)j的音。

準備：小雞的頭飾，實(shí)物小雞或小雞圖片。

方法：

    (1)、帶小看小雞，聽(tīng)小雞的叫聲，或者看小雞圖片，您模仿小雞的叫聲。

    (2)、您和孩子都戴上小雞的頭飾，作出2只小雞互相啄的動(dòng)作，左右手的拇指與食指相對．模擬小雞的嘴，發(fā)出“ji——ji——ji”的音。

    (3)、游戲玩完后，讓孩子看您口形，教他“i”的音，并出示小雞圖片。

j

例19：發(fā)好翹舌音zh、ch、sh

目的：讓孩子學(xué)會(huì )發(fā)zh、ch、sh的音。

準備：zh、ch、sh的拼音字卡。

方法：

    (1)、學(xué)習zh：先讓孩子發(fā)桌(子)、紙、豬的音。按zh的發(fā)音要領(lǐng)糾正孩子的發(fā)音，用拼音卡片做輔助。

zh

    (2)、學(xué)習ch：先讓孩子發(fā)吃(飯)、吹、窗、船的音。按ch的發(fā)音要領(lǐng)糾正孩子的發(fā)音，用拼音卡做輔助。ch是送氣音，可以把紙片放在嘴前，試試氣流。

ch

    (3)、學(xué)習sh：先讓孩子發(fā)(老)師、上、(襯)衫、手的音。按sh的發(fā)音要領(lǐng)糾正孩子的發(fā)音，用拼音卡做輔助。可以把孩子的手放在您的嘴前，感知送氣的長(cháng)短。

sh

例20：發(fā)好平舌音z、c、s

目的：讓孩子學(xué)會(huì )發(fā)z、c、s的音。

方法：

     (1)、學(xué)習z：讓孩子說(shuō)早(上)、(紅)棗。按z的發(fā)音要領(lǐng)糾正孩子的發(fā)

音，用拼音卡片做輔助。

z

    (2)、學(xué)習c：讓孩子說(shuō)刺(猬)、廁(所)、擦(布)。按c的發(fā)音要領(lǐng)糾正孩子的發(fā)音，用拼音卡做輔助。把紙片放在嘴前，發(fā)音時(shí)紙片會(huì )動(dòng)。

c

    (3)、學(xué)習s：讓孩子說(shuō)松(樹(shù))、三(個(gè))，撕紙條讓孩子聽(tīng)“撕——”的聲音。按s的發(fā)音要領(lǐng)糾正孩子的發(fā)音，用拼音卡片做輔助。把孩子的手放在您的嘴前，讓他感覺(jué)送出來(lái)的氣很長(cháng)。

s

    總之，輔音雖然是發(fā)音的難點(diǎn)，但只要掌握了發(fā)音的方法和部位，并能科學(xué)利用孩子的手摸、眼看等輔助作用，通過(guò)有效的訓練，孩子可以掌握好在輔音的。

七、拼音訓練

    輔音和元音是根據音素發(fā)音的性質(zhì)劃分而成的。輔音在前，元音在后，組成音節時(shí)就叫拼音，b—a—bā(爸)。輔音出現在音節前部，就成了這個(gè)音節的。聲母”；元音出現在音節的后部，就成了這個(gè)音節的韻母。

    聲母和韻母是根據音節的結構劃分的。聲母都是輔音。韻母有的只有一個(gè)元音，有的有兩三個(gè)元音或是元音上加輔音作尾音。韻母中只有一個(gè)音索的韻母叫單韻母。a、o、e、i、u、ü 就是單韻母。韻母有兩三個(gè)元音或元音加上輔音作尾音的叫復韻母。復韻母有：ia、ua、uo、ie、ue、ai、uai、ei、ao、iao、ou、iou(iu)、an、ian、uan、en、in、uen(un)、aug、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong，還有一些卷舌的韻母盯．教這些復韻母，要結合到詞匯、句子中。

  拼音訓練的方法應根據孩子不同情況來(lái)選擇，下面幾種方法供您參考：

    1、音節本位教法

這種教法的主要特點(diǎn)是：孩子直接認讀普通話(huà)四百來(lái)個(gè)音節，不用臨時(shí)聲韻現拼。訓練重點(diǎn)放在讀音節上。音節本位教法的好處是：直接讀音節，提高了孩子學(xué)拼音的興趣和積極性，掌握了直接讀音節的孩子，還能夠再學(xué)其他的拼音方法。直接讀音節對其他拼音法只有益處而無(wú)副作用。音節本位認讀的缺點(diǎn)是：集中在短時(shí)間內認讀大量音節，有的孩子記不下來(lái)，因此必須注意由您帶讀，結合練讀來(lái)識記，孩子要用各種方法幫助孩子理解、記憶。

    2、支架法

    支架法的拼音要領(lǐng)是，拼音時(shí)聲母不出聲，只是做好發(fā)音的準備(支好架)。在準備發(fā)音的時(shí)候，一張開(kāi)嘴就緊接著(zhù)把韻母沖出來(lái)，一口氣拼一個(gè)音節。如：雙唇緊閉，準備發(fā)b(只支好架，未發(fā)出音來(lái))。緊接著(zhù)發(fā)出ā，就成了bā音節。(b)—ā—bā。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是，“聲母支好架，韻母緊跟它，聲韻一口氣，拼出不會(huì )差。”

(b)——ā—bā

    如果對聲、韻母發(fā)音掌握不夠熟練，一時(shí)不會(huì )領(lǐng)會(huì )支架法的拼音要領(lǐng)，可以采用下面的輔助方法：

    先讀韻母，再用支架法。在未拼音前先把聲母、韻母分別念一遍(即復習一下聲、韻母的發(fā)音)，如b、a，然后做好發(fā)聲母的準備，一口氣就沖出韻母來(lái)，這樣就拼出一個(gè)音節來(lái)。如b、a；(b)——a—ba。

    用支架法拼音，對zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si這七個(gè)音節，采用呼讀音延長(cháng)發(fā)音的方法讀成音節。

    學(xué)習支架法的關(guān)鍵在于，家長(cháng)要指導孩子擺好發(fā)音部位，準備發(fā)音。

    3、碰音法

就是把聲母、韻母連在一塊念，反復拼合，由慢到快，越讀越快，最后拼成一個(gè)音。“碰音法”之所以能碰出音節，主要是加在聲母本音后的元音，如b(bo)中的o，d(de)中的e，因為念快了，還沒(méi)讀出，韻母就趕上來(lái)直接拼聲母的本音。如b(o)—a—ba，o還沒(méi)有讀出，a已趕上來(lái)了，因此能拼出ba來(lái)。這樣拼音快速有效。

 

過(guò)急。訓練過(guò)程中不要空談發(fā)音方法和發(fā)音不位。為了讓孩子學(xué)好記牢并能運用拼音，要善于用啟發(fā)的方法，使孩子積極主動(dòng)地學(xué)習。可以用實(shí)物和具體、生動(dòng)的形象引導孩子注意和興趣。家長(cháng)每教一個(gè)字母都應當給孩子做多次示范發(fā)音，示范要“準”，要有正確的口形。拼音卡片要正確應用，更便于家長(cháng)對孩子進(jìn)行訓練、復習、檢查和鞏固。

    聲調訓練時(shí)，家長(cháng)按聲調符號的特點(diǎn)，用手勢加以指揮，像唱歌一樣。第一聲手平揮，第二聲手上揚，第三聲手先下劃再上揚，第四聲手下劃。這樣孩子練習起來(lái)情緒高，興趣濃。

四聲練習

例23：貓、羊、狗、兔在一起

目的：發(fā)貓、羊、狗、兔的音，以練習漢語(yǔ)的四聲。

準備：貓、羊、狗、兔的音，以練習漢語(yǔ)的四聲。

方法：將四種動(dòng)物圖片按貓、羊、狗、兔的順序排列好，發(fā)音時(shí)配合手勢：

貓——手平揮；羊——手上揚；狗——手先下劃再上仰；兔——手下劃。您可

以先做示范，孩子練習時(shí)先加上手勢，等掌握聲調以后，就可以去掉手勢。

貓

羊

狗

兔

例24：聲調練習

目的：通過(guò)發(fā)元音，練習漢語(yǔ)的四聲。

方法：先讓孩子聽(tīng)您示范，然后您帶孩子一起讀。

(1)、練習第四聲。練習的模式為：aaaaa、ooooo、iiiii、uuuuu、üüüüü。練習時(shí)前4個(gè)第一聲的音要發(fā)清晰，間隔時(shí)間相同，第四聲發(fā)音要有力，并可加

上手勢。同樣可以練習第二聲、第三聲，aaaaa，aaaaa。

    (2)、練習四聲。練習的模式為：aaaaa、ooooo、iiiii、uuuuu、üüüüü。發(fā)

音時(shí)加上手勢，要有一定的節奏，先慢后快，越來(lái)越熟練。

    (3)、練習四聲，練習的模式為：aoeiuü、aoeiuü、aoeiuü、aoeiuü。注意聲

調的準確性，并及時(shí)糾正孩子的聲調。

 

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