文章導讀：本文作者為鞍山天使之翼培訓中心（http://www.tejiao.com.cn/）康復訓練師來(lái)琪老師，對一名無(wú)語(yǔ)言?xún)和l(fā)展到有主動(dòng)語(yǔ)言后的階段性分析、總結，制訂出現階段該孤獨癥兒童發(fā)展方向，并提出綜合性建議。

DB目前優(yōu)勢：語(yǔ)言表達及語(yǔ)言理解能力均有一定幅度的提高，對于數前概念的理解也相對接受的不錯，其對于較復雜的語(yǔ)言理解得不錯，在自主表達方面進(jìn)步很大。

DB目前弱勢：動(dòng)手能力及語(yǔ)言邏輯表達能力較弱。有時(shí)對于教師所提出的較長(cháng)一定的指令反應遲緩，自主學(xué)習能力較差。

解決辦法：

1.多于其思維訓練及看圖說(shuō)話(huà)的訓練。

例如：1）簡(jiǎn)短的連環(huán)畫(huà)（3---4幅圖）的故事。讓其在一定的輔助下自主的組織語(yǔ)言，進(jìn)而完整的講述整個(gè)故事，促使其語(yǔ)言邏輯表達能力的發(fā)展。

2.多予其較簡(jiǎn)單但稍長(cháng)指令的訓練（例如：2步，3步指令）

1）簡(jiǎn)單且易懂的指令成功率較高，孩子容易完成且富于滿(mǎn)足感，增強孩子的自信心。

2）在訓練簡(jiǎn)單指令的同時(shí)，增加一定數量的較復雜性指令。可增強孩子的語(yǔ)言理解能力，擴展其語(yǔ)言邏輯的范疇。

3.多予其自主學(xué)習能力的培養，增強其自信心

1）在適當的時(shí)候應當打來(lái)那個(gè)的訓練其手部小肌肉

例如：穿珠子（小珠子），五指分化訓練，均可促進(jìn)其首部小肌肉的發(fā)展。

2）在孩子做練習題的同時(shí)，家長(cháng)應當在適當的時(shí)候給予孩子鼓勵。

例如：一個(gè)微笑，一個(gè)眼神提示，鼓勵。這樣做既可以給予孩子鼓勵，更加可以增強其自信心，進(jìn)而可以促使其愉快的完成。