單位：鄭州瑞曼教育研究中心　　姓名：張丹丹

　　自閉癥兒童語言訓(xùn)練不僅要懂得語言的發(fā)展規(guī)律，更多的是一種技巧。語言離不開生活，生活離不開環(huán)境。因此語言的習(xí)得多以生活常識(shí)為題材，以生活常用詞為主，最好是貼近于生活的詞匯為內(nèi)容。

　　在孩子懂得呼之應(yīng)答后，大部分的情況都是先從“ma、ba”的音節(jié)開始學(xué)起，這些都是生活中最常用到的。晨晨一開始學(xué)會(huì)“ma、ba”的音節(jié)后，就把兩個(gè)音節(jié)給弄混了。剛開始分辨的時(shí)候，只是把“ba、ma”的音節(jié)分開，一段時(shí)間的反復(fù)練習(xí)“ma”音，中間停頓一會(huì)兒，再讓他發(fā)“ba”的音節(jié)，但經(jīng)過幾天的訓(xùn)練，效果并不顯著。后來就拿孩子父母的照片來區(qū)分，給孩子能看你得見摸得著的實(shí)物，讓孩子邊指邊認(rèn)邊說。晨晨現(xiàn)在基本上能夠分清“ba、ma”的音節(jié)了。同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子的認(rèn)知能力。

　　語言發(fā)音障礙的兒童舌頭及口周肌肉運(yùn)用較少，就會(huì)出現(xiàn)肌肉僵硬，舌頭及上下頜關(guān)節(jié)的領(lǐng)會(huì)度差等癥狀，因此鍛煉孩子舌頭的靈活度，加強(qiáng)口周肌肉的力量及上下頜關(guān)節(jié)的靈活度是語言訓(xùn)練中心不可少的環(huán)節(jié)。

　　晨晨的上下頜關(guān)節(jié)控制不好，剛開始在做呼之應(yīng)答訓(xùn)練時(shí)，他控制不住總是打開就立即合上，在呼其名時(shí)，他答應(yīng)的不是“哎”而是“啊-yi”。經(jīng)過不斷地訓(xùn)練，他現(xiàn)在已能夠正確地去應(yīng)答，上下頜關(guān)節(jié)的控制也比之前要好很多。

　　氣流的強(qiáng)弱與聲音的響度有密切的關(guān)系，要讓孩子說清楚話，必須學(xué)會(huì)用氣流，使氣流達(dá)到一定的水準(zhǔn)。晨晨有一定的氣流量，舌頭的靈活度也較好，帶式吐字不清，如“ye-ye”他發(fā)的都像是“ya-ya”等。主要由于孩子，口型變換，舌位變換時(shí)，不能同時(shí)運(yùn)用氣流，在訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)讓孩子先把口型、舌位擺好，再練習(xí)氣流的運(yùn)用，這樣同樣需要量的積累，只有一個(gè)音一個(gè)音的矯正，孩子最終一定能吐字清晰。

　　孩子想要發(fā)音，也要也要具有一定的模仿能力。晨晨的模仿能力較好，像一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作指令，他都能夠跟著老師快速地去模仿， 這對(duì)語言訓(xùn)練中的口型模仿等都有很大的幫助。晨晨的模仿能力較好，在學(xué)習(xí)口型時(shí)，就容易得多。只要開始把他的口型擺放，他就能跟著老師去模仿，在學(xué)習(xí)咧嘴--yi的時(shí)候，他的上下頜關(guān)節(jié)控制不好，只有先把他的口型擺對(duì)，他才能跟著去模仿，慢慢地，模仿得多了，他也就會(huì)自己主動(dòng)去“咧嘴--yi”。

　　對(duì)于晨晨來說，這一個(gè)月進(jìn)步還是他別大的。從剛開始沒有任何語言到現(xiàn)在的“爸爸、媽媽、阿姨、螞蟻、爺爺、一二一”等音都會(huì)發(fā)了，他開始發(fā)音是可能不夠準(zhǔn)確，不夠清晰，但我們不能夠操之過急，慢慢矯正發(fā)音，讓孩子學(xué)會(huì)正確的發(fā)音。