一般來(lái)說(shuō)，孤獨癥兒童的語(yǔ)言能力很低，接受語(yǔ)言的能力也很差，不能主動(dòng)接受信息。有些孤獨癥兒童的視聽(tīng)正常，但沒(méi)有語(yǔ)言，甚至連發(fā)音都不會(huì )，這就需要用專(zhuān)門(mén)的時(shí)間對他們進(jìn)行一對一的個(gè)別語(yǔ)言訓練。

　　采取的訓練方式

　　1 運動(dòng)訓練：孤獨癥兒童不會(huì )運用氣息，表現為吸氣不深且控制不好，需要通過(guò)大運動(dòng)訓練來(lái)調整兒童的呼吸，讓兒童學(xué)會(huì )運用氣息控制呼吸。

　　2 專(zhuān)門(mén)一對一個(gè)別語(yǔ)言訓練

　　3 生活中語(yǔ)言訓練

　　4 群體游戲

　　5 聽(tīng)說(shuō)訓練

　　6 聽(tīng)音樂(lè )歌曲

　　對孤獨癥兒童如何做一對一個(gè)別語(yǔ)言訓練

　　(一) 兒童與教師(訓練者)的配合是做個(gè)別語(yǔ)言訓練的前提，因此有必要做好以下幾方面的工作：

　　1大運動(dòng)精細運動(dòng)訓練

　　2 對孩子進(jìn)行分析(孩子的表現不同，需求就不同)

　　3 制定訓練目標，是訓練成為有順序的，有目的的系統訓練4 建立親情關(guān)系：在平常的生活中，訓練中要時(shí)常抱抱親親孩子，和他做游戲，有需要是做一對一的運動(dòng)和認知訓練，讓兒童和教師逐漸產(chǎn)生感情。

　　(二) 訓練內容：

　　1 按摩腹肌：孤獨癥兒童的肌肉很緊張，肚子很硬。而按摩能給與刺激，使腹部變得柔軟，對氣息的運用有作用。

　　2 逗孩子笑，和他玩，讓他發(fā)出聲音。

　　3 大動(dòng)作模仿，如：拍手 舉手 伸手 跺腳 踏步等。

　　4 小動(dòng)作模仿，如：鉤手指 搭手指 手指對捏 指五官 指身體部位等。如孩子不模仿，訓練者可握著(zhù)孩子的手完成這些動(dòng)作。

　　5 對視練習 追視練習：對視是語(yǔ)言訓練的前提，孤獨癥兒童的注意力是很短暫的，不會(huì )主動(dòng)對視，當他不注意訓練者的目光時(shí)，訓練者可以主動(dòng)追視他的目光，重新吸引他的注意力，把他的目光找回來(lái)。

　　6 口型模仿，如：抿嘴 噘嘴 吹氣 吸氣 打“哇哇” 發(fā)“啊”的音 叫名字答“哎”。

　　7 有節奏的拍手唱歌，說(shuō)兒歌做游戲。

　　8 在語(yǔ)言訓練中，如果兒童有一點(diǎn)點(diǎn)的模仿一事都要及時(shí)強化。

　　孤獨癥兒童的語(yǔ)言發(fā)育存在很大障礙，這種障礙重者表現為沒(méi)有語(yǔ)言，輕者表現為詞匯少，語(yǔ)句短，語(yǔ)言理解差，發(fā)音不清，刻板重復他人的言語(yǔ)等。而一對一個(gè)別語(yǔ)言訓練對孤獨癥兒童語(yǔ)言的發(fā)展起到了重要作用，也取得了一定的效果，所以一對一個(gè)別語(yǔ)言訓練對于語(yǔ)言障礙的孤獨癥兒童來(lái)說(shuō)是一種必要的訓練方法。