這幾年帶著(zhù)孩子到各個(gè)機構訓練，見(jiàn)到的家長(cháng)各式各樣。每個(gè)家長(cháng)對自己孩子的要求都不一樣，每個(gè)家長(cháng)的心態(tài)也都不一樣。雖然每個(gè)機構都會(huì )強調不準打罵孩子，可是這樣的事情卻仍然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生。我覺(jué)得打罵孩子的家長(cháng)，這只是你做為一個(gè)家長(cháng)無(wú)能的表現，而且打罵的過(guò)程中也不是在教育孩子，只是在發(fā)泄你的情緒，打過(guò)、罵過(guò)之后問(wèn)題依然解決不了，問(wèn)題依然存在。家長(cháng)的心情我能理解，都想著(zhù)抓緊時(shí)間，趕快讓孩子多學(xué)一點(diǎn)。所以在孩子不配合的情況下，家長(cháng)就會(huì )著(zhù)急，認為這是在浪費時(shí)間，浪費金錢(qián)，脾氣自然就上來(lái)了。可是你也應該想想，孩子從早上7點(diǎn)多鐘起床，上學(xué)，加課加到晚上7點(diǎn)多鐘。他們日復一日，年復一年的學(xué)習、訓練，訓練、學(xué)習，他們的生存好像就只有這兩件事。孩子會(huì )不枯燥?孩子會(huì )有樂(lè )趣?孩子們都已經(jīng)很可憐了，他們享受不到正常孩子的樂(lè )趣，那么他們偶爾偷一下懶，又有什么不可以的呢?孩子不想做，不想學(xué)的時(shí)候，就讓他去玩一下他喜歡的東西，這也不是未嘗不可的事情。

　　我覺(jué)得做為一個(gè)家長(cháng)不應該天天逼著(zhù)孩子去學(xué)習，去訓練，你也要關(guān)注一下孩子的情緒變化，滿(mǎn)足一下他的需求。不停地給孩子施加壓力，不停地逼迫孩子學(xué)一些不喜歡的東西，這樣的結果只能是讓孩子越來(lái)越煩躁，行為越來(lái)越多，脾氣越來(lái)越大，到頭來(lái)傷腦筋的還是家長(cháng)。

　　家長(cháng)的心態(tài)決定孩子70%的康復，我是非常贊成的，而且心態(tài)不好還影響到自己的身心健康。當你具有平和心態(tài)時(shí)，你會(huì )細心地觀(guān)察孩子，知道他們所想，知道他們需要什么樣的幫助，然后才能耐心地去輔助他們，并夸獎他們，這樣孩子的才能漸漸好起來(lái)。家長(cháng)快樂(lè )平和的感覺(jué)無(wú)形當中傳遞給孩子，他們也會(huì )快樂(lè )，配合能力就會(huì )增強，就會(huì )得到夸獎，再進(jìn)行下一回合，從而形成良性循環(huán)。反之，心態(tài)不好時(shí)輕則批評、責怪，重則打罵使孩子不知所云，產(chǎn)生抵觸行為，進(jìn)而不愿意參加任何活動(dòng)，他們認為是痛苦的。于是他們用哭鬧、大笑、攻擊他人等各種問(wèn)題行為來(lái)表達他們的“不”。

　　有一些家長(cháng)覺(jué)得自己有了一個(gè)這樣的孩子，心理不平衡，情緒一直不好，整天沒(méi)個(gè)笑臉，都是一個(gè)板板的表情跟孩子學(xué)習，玩游戲時(shí)也高興不起來(lái)，覺(jué)得全世界的人都欠了她的似的。我覺(jué)得這樣的家長(cháng)更可怕，你想想如果一個(gè)正常的人整天對著(zhù)一個(gè)面無(wú)表情的人，會(huì )是一個(gè)什么樣心情?你自己的情緒都調整不好，你怎么去帶動(dòng)孩子的情緒?你能讓孩子得到快樂(lè )嗎?在這里我要奉勸那些家長(cháng)既然已經(jīng)是這樣了，你就不要總拿孩子跟正常孩子比，不要老拿孩子的短處去比別人的長(cháng)處，你應該多發(fā)現自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，走出陰影，想想怎樣才能讓孩子再多一點(diǎn)進(jìn)步，怎樣讓孩子快快樂(lè )樂(lè )地成長(cháng)，至少我的孩子還不是最差的，至少我的孩子還在進(jìn)步，沒(méi)有退步，我比那些家長(cháng)還是要好一些的，這樣一想你自己也許就會(huì )舒服一點(diǎn)了。

　　真的，逼迫孩子學(xué)習的結果只有一個(gè)，就是短時(shí)間之內你滿(mǎn)足了，孩子達到了你的要求，可是以后呢?以后孩子出現的情緒，行為問(wèn)題你又該怎么辦?我們之前一起訓練過(guò)的一個(gè)家長(cháng)，他的孩子程度很好，比我們孩子大兩歲，長(cháng)的比我們孩子還胖點(diǎn)，在一個(gè)機構訓練了18個(gè)月后，他家里給一所學(xué)校教了贊助費，他入了正常的小學(xué)，二年級之前孩子功課一直處在班級的中游，偶爾會(huì )有一些行為，隨著(zhù)學(xué)習越來(lái)越難，家長(cháng)施加的壓力越來(lái)越大，他的情緒完全糟透了，隨時(shí)隨地大喊大叫，經(jīng)常在無(wú)緣無(wú)故的情況下發(fā)脾氣，打他媽媽?zhuān)F在他的成績(jì)雖然還可以，但是學(xué)校已經(jīng)不能容忍他的這些行為，沒(méi)有辦法，他媽媽在去年又把他轉到了培智學(xué)校，培智學(xué)校的課程比較輕松，孩子現在好多了。有些家長(cháng)現在就盼著(zhù)孩子能夠進(jìn)入正常的學(xué)校，進(jìn)到正常的學(xué)校我就可以大松一口氣了，其實(shí)不然，上正常學(xué)校后要做的事情不會(huì )比現在少，孩子也不一定能比現在強。

　　總之做為一個(gè)家長(cháng)，既然我們已經(jīng)攤到了一個(gè)這樣的孩子，天天哭也是活著(zhù)，天天笑也是活著(zhù)，那我們就不如天天高興地活著(zhù)，雖然你失去了工作，失去了金錢(qián)，可是你能天天陪著(zhù)孩子，享受到這種樂(lè )趣，你也就知足吧。有的時(shí)候對孩子寬容一點(diǎn)，孩子不想做就讓他放松放松，放松一下孩子也放松一下你自己，教不會(huì )的東西沒(méi)有必要非要教會(huì )，放一放，過(guò)一段時(shí)間再教，沒(méi)準就會(huì )了，不知道什么時(shí)候自己一下就會(huì )了。教不會(huì )你非要教，孩子有抵觸情緒，你也不耐煩，發(fā)脾氣，結果是不歡而散，我覺(jué)得沒(méi)有必要。而且教會(huì )他認一個(gè)圖形，一個(gè)顏色，不如教會(huì )他一些日常的行為規范。學(xué)校不是現在一直在強調自然訓練嗎，在情境中教學(xué)，我覺(jué)得一個(gè)孩子沒(méi)有行為你可以帶著(zhù)他到處去玩，到處學(xué)，可以不影響別人，可是孩子一旦有了情緒和行為你想帶著(zhù)他走出去都太難了，他隨時(shí)隨地都可能出現一些狀況，讓你不知所措。

　　對待孩子寬容些，就是對待自己寬容些，我們要相信有愛(ài)就有奇跡，讓我們和孩子共同進(jìn)步吧。