互動(dòng)是孤獨癥孩子訓練過(guò)程中必不可少的環(huán)節，也是提升和孩子之間配合意識的最好方法。因為在互動(dòng)的過(guò)程中孩子可以得到極大的放松，對課題接受起來(lái)也更加容易、更加快。

　　針對每個(gè)孩子所采用的互動(dòng)方式也不盡相同，一般在對于我的孩子身上所有用的方法有：唱兒歌、撓癢癢、玩手指操、玩躲貓貓等游戲方式。

　　在和孩子互動(dòng)前，教師所要做到的是和孩子一樣具備一顆童心，因為只有這樣才能和孩子融如到一起，在以上所有方法中，對不同的孩子使用也會(huì )得到不同的效果，并且在給孩子互動(dòng)的同時(shí)，訓練內容也要及時(shí)穿插著(zhù)去做，這也是老師所要掌握的一門(mén)技巧。對于新老師來(lái)說(shuō)，在跟孩子互動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常掌握不了分寸。一般來(lái)說(shuō)互動(dòng)是為了調動(dòng)孩子的情緒，讓孩子更好的配合老師上課，如果分寸把握不到位，往往會(huì )起到相反的作用。

　　以下就說(shuō)說(shuō)我在上課過(guò)程中幾個(gè)孩子因為互動(dòng)而培養出的極大的配合意識。小龍（化名，下同）對音樂(lè )相對較敏感，所以多以?xún)焊枞フ{節他的情緒，但是小龍有個(gè)相對來(lái)說(shuō)不太好的習慣，那就是對別人的事情很感興趣，一到他自己時(shí)則會(huì )開(kāi)始去反抗，所以對于小龍來(lái)說(shuō)更重要的是讓他對自己的事情能夠有更多的注意力。

　　接下來(lái)便是小沐（化名，下同）了，他是有一定的認知理解能力，所以跟他的互動(dòng)方式就類(lèi)似跟正常兒童一起玩的游戲，譬如：扮鬼臉、玩打手、撓癢癢等，他對游戲的規則有一定的理解，在通過(guò)這些游戲的介入，小沐的情緒跟配合意識能夠調控的很好，在說(shuō)話(huà)的時(shí)候聲音也特別的大，而且這也對孩子的理解能力有很大的幫助，并且在互動(dòng)中不時(shí)的穿插訓練內容他也會(huì )比較容易接受。

　　還有一個(gè)小女孩小依（化名，下同），她是一個(gè)腦損傷兒童，所以她在社交方面沒(méi)有太大障礙，針對她上課的方式就要在動(dòng)態(tài)中去進(jìn)行，游戲的方式也和正常兒童一樣，不過(guò)小依最喜歡的是和她躲貓貓，一旦和她玩開(kāi)了，才愿意配合上課內容，如果跟她以那種1：1的面對面坐著(zhù)的方式去上課時(shí)，她的情緒還有配合意識都要差的多。

　　所以針對不同的孩子，互動(dòng)方式和上課的方式也是不同的，作為一名特教老師首先要做的便是觀(guān)察孩子的興趣，利用孩子的興趣選擇不同的互動(dòng)方式，會(huì )讓你的訓練教學(xué)工作事半功倍！