目前我國孤獨癥孩子的早期干預模式基本以家庭訓練為主。在家庭訓練中要注重孩子身心的發(fā)展。不僅要教孩子知識，還要注意培養孩子的良好生活、學(xué)習習慣，注意孩子的良好生活生活、學(xué)習、情緒行為問(wèn)題，還要關(guān)注孩子的生理需求。

　　要對孩子進(jìn)行家庭康復，首先家庭成員要借助機構專(zhuān)業(yè)人員的幫助或采取自學(xué)方式大量了解孤獨癥孩子的知識；再次要全面觀(guān)察了解孩子；第三要學(xué)習孤獨癥教育訓練的一般理論知識和教學(xué)技巧。

　　孤獨癥是一種廣泛性發(fā)育障礙疾病，家庭訓練內容需要多樣化。可包括模仿能力訓練、動(dòng)作訓練、認知訓練、語(yǔ)言訓練、注意力訓練、交往技能訓練、感知覺(jué)訓練、行為干預、游戲與互動(dòng)、生活自理等內容，本次先著(zhù)重闡述一下模仿能力及注意力訓練，以后再繼續。

　　模仿能力：

　　模仿既是正常兒童獲得技能的基礎，也是孤獨癥兒童的重要訓練內容，讓孩子掌握模仿技能，把他們引入正常的學(xué)習模式中。模仿的內容可包括我們平時(shí)訓練中經(jīng)常使用的動(dòng)作模仿、聲音模仿、操作物品模仿等，下面舉一個(gè)例子。

　　內容：舉手。

　　方法：

　　1、與孩子面對面坐下，做吸引孩子注意力的活動(dòng)。

　　2、當孩子看你時(shí)，說(shuō)：舉手。同時(shí)做示范把手舉起來(lái)。

　　3、如孩子無(wú)反應，則在舉手的同時(shí)用另一只手輔助孩子，并立即給予鼓勵。

　　4、重復這樣的過(guò)程，直至完全脫離輔助完成。

　　可根據孩子的能力，適當減少或增加訓練時(shí)的步驟。

　　提高注意力：注意力易分散，短暫視覺(jué)轉換差是孤獨癥兒童學(xué)習中最突出的問(wèn)題。雖然注意力的形成與神經(jīng)系統的發(fā)育有關(guān)，但同時(shí)也與后天的教育有關(guān)，我們可通過(guò)教育訓練來(lái)改善孤獨癥兒童的注意力問(wèn)題。

　　1、培養孤獨癥兒童關(guān)注周?chē)澜绲男袨榱晳T。孤獨癥兒童有“聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)”的習慣，我們需要引導孩子去聽(tīng)、去看、去觸摸周?chē)氖澜纭Ｕ５暮⒆釉趯W(xué)習的過(guò)程中好奇心是他們的驅動(dòng)力，喜歡摸、看、問(wèn)。對于孤獨癥兒童來(lái)說(shuō)，如果孩子不懂可以告訴他，并拉著(zhù)他的手去看、去摸，讓孩子慢慢了解事物，慢慢養成關(guān)注周?chē)澜绲男袨榱晳T。

　　2、利用無(wú)意注意去發(fā)展有意注意。孤獨癥兒童的無(wú)意注意好于有意注意。在教學(xué)中利用他們感興趣或喜歡的物品、活動(dòng)，也可利用條件交換的方式引導孤獨癥兒童注意學(xué)習內容。

　　3、充分利用桌面活動(dòng)。所有桌面活動(dòng)都具有訓練注意力的功能，要充分利用它們。訓練過(guò)程中當孩子注意力分散時(shí)，除用語(yǔ)言提示“看著(zhù)”外，還可用敲桌子、指學(xué)習用具、觸摸孩子身體等來(lái)吸引孩子的注意力。