一、不明白生活經(jīng)驗的背后意思
因為自閉癥兒童的世界是由多是由一個(gè)個(gè)的獨立小節所組成,他們不能將不同的事情組合或連系起來(lái)而形成有意義的概念,亦未能明白事物背後形成的原因及彼此關(guān)系;因為未能從生活經(jīng)驗中學(xué)習到事物的相關(guān)性,所以亦形成認知困難;
二、不恰當地注意事物的細節部分
他們往往過(guò)於專(zhuān)注事物的不重要部分而忽略了重要部分;有部分自閉癥人士的視覺(jué)辨別水平較強,所以會(huì )令到他們觀(guān)察到環(huán)境中的細節而忽略了課室中的活動(dòng);聽(tīng)覺(jué)較敏感,因而集中一些細微的聲音;
三、專(zhuān)注力差因為自閉癥兒童感觀(guān)異常,因而令他們容易分心;
四、思考方式較簡(jiǎn)單只能明白具體的概念,較難明白抽象的概念或比喻,亦較難綜合不同的概念;
五、較難有組織及有次序地完成工作對要同一時(shí)間內分析一個(gè)以上的資料有困難,亦難有步驟地作出行動(dòng);
六、較難將已掌握的概念使用到不同的情況中
- 發(fā)表跟帖
以下是對 [自閉癥兒童自身的學(xué)習特點(diǎn)] 的評論,總共:1條評論
會(huì )員:xinzhichujiaoyu 剛剛 | 5 | |
自閉癥干預就到武漢心之初特殊教育培訓學(xué)校,武漢市和湖北省定點(diǎn)康復機構,具有教育資質(zhì),一對一個(gè)別化教育干預訓練,針對不同能力段的孩子制定相應教學(xué)計劃,因材施教;同時(shí)培訓家長(cháng)也能掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識和訓練技巧,實(shí)現機構與家庭教育干預相結合,得到訓練效果的最大化。地址武漢市洪山區窩牛創(chuàng )意大廈三樓。 | ||
會(huì )員:xinzhichujiaoyu 剛剛 | 4 | |
自閉癥干預就到武漢心之初特殊教育培訓學(xué)校,武漢市和湖北省定點(diǎn)康復機構,具有教育資質(zhì),一對一個(gè)別化教育干預訓練,針對不同能力段的孩子制定相應教學(xué)計劃,因材施教;同時(shí)培訓家長(cháng)也能掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識和訓練技巧,實(shí)現機構與家庭教育干預相結合,得到訓練效果的最大化。地址武漢市洪山區窩牛創(chuàng )意大廈三樓。 | ||
會(huì )員:xinzhichujiaoyu 剛剛 | 3 | |
自閉癥干預就到武漢心之初特殊教育培訓學(xué)校,武漢市和湖北省定點(diǎn)康復機構,具有教育資質(zhì),一對一個(gè)別化教育干預訓練,針對不同能力段的孩子制定相應教學(xué)計劃,因材施教;同時(shí)培訓家長(cháng)也能掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識和訓練技巧,實(shí)現機構與家庭教育干預相結合,得到訓練效果的最大化。地址武漢市洪山區窩牛創(chuàng )意大廈三樓。 | ||
會(huì )員:xinzhichujiaoyu 剛剛 | 2 | |
自閉癥干預就到武漢心之初特殊教育培訓學(xué)校,武漢市和湖北省定點(diǎn)康復機構,具有教育資質(zhì),一對一個(gè)別化教育干預訓練,針對不同能力段的孩子制定相應教學(xué)計劃,因材施教;同時(shí)培訓家長(cháng)也能掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識和訓練技巧,實(shí)現機構與家庭教育干預相結合,得到訓練效果的最大化。地址武漢市洪山區窩牛創(chuàng )意大廈三樓。 | ||
會(huì )員:xinzhichujiaoyu 剛剛 | 1 | |
自閉癥干預就到武漢心之初特殊教育培訓學(xué)校,武漢市和湖北省定點(diǎn)康復機構,具有教育資質(zhì),一對一個(gè)別化教育干預訓練,針對不同能力段的孩子制定相應教學(xué)計劃,因材施教;同時(shí)培訓家長(cháng)也能掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識和訓練技巧,實(shí)現機構與家庭教育干預相結合,得到訓練效果的最大化。地址武漢市洪山區窩牛創(chuàng )意大廈三樓。 | ||
- 相關(guān)文章
- 熱門(mén)文章