第三級

　　這一類(lèi)型的孩子需要非常強的幫助和干預方式。

　　在社會(huì )交流方面，語(yǔ)言和非語(yǔ)言社會(huì )交流存在嚴重的缺陷，從而導致功能上的嚴重損害，極少啟動(dòng)社會(huì )互動(dòng)，對來(lái)自外界和他人的社交意識沒(méi)有反應。個(gè)體只能講幾個(gè)能夠聽(tīng)懂的字，很少啟動(dòng)社會(huì )互動(dòng)，當別人要和他互動(dòng)時(shí)候，他往往會(huì )做出不尋常的舉動(dòng)來(lái)回應對方，滿(mǎn)足社會(huì )需求。

　　行為方面：行為缺乏靈活性，應對改變極其困難，局限性的重復行為影響了各方面的功能。改變行為會(huì )非常困難。

　　第二級

　　這一類(lèi)型的孩子需要較強的干預幫助

　　在社會(huì )交流方面：在語(yǔ)言和非語(yǔ)言社會(huì )交流技能方面存在顯著(zhù)缺陷；即使有支持也有明顯的社會(huì )損害；啟用社交互動(dòng)有限；對來(lái)自他人的社交示意反應異常。例如，個(gè)體只能講幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子，互動(dòng)局限在非常狹窄的特定興趣方面，有明顯的奇怪的非語(yǔ)言交流。

　　行為方面：行為缺乏靈活性，應對改變困難；局限性的重復行為，影響不同情景下的功能；要改變注意力或者行動(dòng)會(huì )很困難

　　第一級

　　這類(lèi)孩子需要普通、正常的幫助

　　在社會(huì )交流方面：在沒(méi)有支持的情況下，社會(huì )交流方面的缺陷造成可觀(guān)察的損害，啟動(dòng)社交互動(dòng)存在困難，對他人的社交示意存在不成功的回應。社交互動(dòng)方面興趣減少。例如，個(gè)體能夠講出完整的句子和參與社交交流，但與人的往來(lái)對話(huà)是失敗的，他們試圖交友的努力是奇怪的，通常不成功。

　　行為方面：缺乏靈活性的行為顯著(zhù)的影響了一個(gè)或者多個(gè)情景下的功能。難以轉換不同的活動(dòng)。組織和計劃的困難妨礙其獨立性。