1、重于孩子的能力：把復雜的社會(huì )活動(dòng)簡(jiǎn)化到簡(jiǎn)單的游戲中,讓自閉癥兒童可以玩起來(lái)，能玩起來(lái)后才去想把目標放在哪里,主要讓兒童有一種很想親近人、很想和人玩的感黨,兒童才會(huì )有信心和動(dòng)機來(lái)參與活動(dòng)。

　　2、和能力相當的伙伴一起：先和年齡大的孩子活動(dòng),再和年齡較小的孩子活動(dòng),最后和同齡人活動(dòng)。

　　3、重心在非語(yǔ)言溝通上：讓自閉癥兒童理解肢體語(yǔ)言的溝通意圖，兒童要學(xué)會(huì )如何把注意力集中在情緒資訊上。

　　4、及時(shí)停止：玩得高興的時(shí)候及時(shí)停止。不要玩到心力透支,享受和自閉癥兒童一起玩的樂(lè )趣。 學(xué)習和技巧以后有很多機會(huì )可以學(xué),但情緒和動(dòng) 機就像汽車(chē)的油一-樣,沒(méi)有動(dòng)機就跑不動(dòng)，有了動(dòng)機就不會(huì )停下來(lái)。

　　5、確定教導的技巧有意義：教了的東西,自閉癥兒童要去用它,才會(huì )有意義,不要急著(zhù)學(xué)很多東西,但要讓兒童學(xué)到的所有東西都是他自己的東西。

　　6、師徒關(guān)系、引導式參：強調發(fā)現而不是教學(xué),不是你教他,他才學(xué)會(huì )而是他自己發(fā)現,從經(jīng)驗中發(fā)現"哦,原來(lái)你的表情告訴我那個(gè)東西藏 在那里”,讓他自己發(fā)現原來(lái)人生是這么有意思。

　　7、要學(xué)會(huì )等待：關(guān)系的發(fā)展是自閉癥人際關(guān)系發(fā)展干預rdi的核心。自閉癥兒童家長(cháng)可能因孩子表現而發(fā)展出一套與照顧一般孩子不同的方式,通常較為負面, 而關(guān)系上的信任度亦會(huì )變得相對較低。專(zhuān)業(yè)訓練人員會(huì )著(zhù)重為家長(cháng)和自閉癥兒童建立基本親子關(guān)系做基礎鞏固,然后做出整體全面的訓練。