大家圍著(zhù) 明慧 老師做什么？什么事情要這么專(zhuān)注？

喔！我們在上搶恐龍蛋的游戲呢！

在中間的老師是母恐龍，旁邊的這些孩子都是偷蛋龍，母恐龍正告訴孩子他要保護的是手中那個(gè)藍色的蛋（只是一顆小布球），母恐龍會(huì )把蛋放在地板上，用蹲爬的姿勢去保護蛋，蛋很容易破，所以不會(huì )坐在蛋的上面，所以很容易被偷蛋龍伸手從背后屁股下方面偷走蛋，但是母恐龍很厲害，會(huì )東張西望，并且會(huì )360度轉動(dòng)身體位置，如果被母恐龍用眼神看到了，就必須退回墊子上等待下次偷蛋的機會(huì )！

這是一群ASD的孩子，已經(jīng)具有社會(huì )參照能力，但是在參照的執行能力上，反應并不快，判斷能力較弱，主動(dòng)性較弱，而這也與孩子觀(guān)察別人的反應，思考別人的內在想法較弱有關(guān)。

這個(gè)活動(dòng)已經(jīng)玩了許多次了，剛開(kāi)始有些孩子不知道如何依照母恐龍的身體姿態(tài)來(lái)決定偷蛋的時(shí)間，遲遲不敢下手，而過(guò)度沖動(dòng)的孩子，不管母恐龍是否盯著(zhù)他看還要執意去偷蛋，練習時(shí)逐次說(shuō)明如何去參照母恐龍的反應，孩子們就玩的相當高興了。

如果想要玩這個(gè)小團體游戲給予幾個(gè)小小的建議：

1. 游戲人數不要太多，最多三位偷蛋龍就夠了，太多人反而母恐龍顧不及，一下子蛋就被不注意間偷走了，反而失去練習注意母恐龍動(dòng)作來(lái)反應的機會(huì )，孩子們也容易起爭執，因為偷蛋的機會(huì )變少了！如果在家中，爸媽一起來(lái)玩，一個(gè)母恐龍，二個(gè)偷蛋龍就夠了！

2. 孩子們的空間概念不好時(shí)，在地板上放個(gè)地墊規范一下孩子的位置。

3. 孩子如果不知道如何偷蛋，試試看，成人用放聲思考的方式來(lái)提示，如母恐龍可以說(shuō)：「我看著(zhù)前面，我的后面都顧不到了，我要很小心！」「我好緊張啊！四周都是偷蛋龍，但是只要我看到偷蛋龍，他就不敢來(lái)偷蛋了！」把自己的想法和心理狀況適度用口語(yǔ)表達，讓孩子配合你的動(dòng)作了解你的想法，記得，口語(yǔ)提示只在初期，游戲策略懂了后，就減少提示了。

4. 每個(gè)孩子對于游戲角色的認同不一，有的孩子不喜歡當偷蛋龍，也不一定要偷蛋啦！轉換成孩子能夠接受角色來(lái)游戲。

5. 先不要讓孩子當母恐龍，直到孩子已經(jīng)發(fā)展出游戲的概念，而且小團體游戲，要找能力相當的同儕一組，才會(huì )玩的有趣！

這個(gè)游戲的靈感來(lái)自于 鄒小蘭 老 師的 先生，多年前，我們兩家人一起出游時(shí)， 劉 先生提議來(lái)玩搶烏龜蛋的游戲，那時(shí)我們用鞋子來(lái)當烏龜蛋，所有的孩子都玩得樂(lè )不思蜀！