孩子的邏輯思維能力可以從以下五個(gè)方面著(zhù)手培養：

　　學(xué)習分類(lèi)法把日常生活中的一些東西根據某些相同點(diǎn)將其歸為一類(lèi)，如根據顏色、形狀、用途等。父母應注意引導孩子尋找歸類(lèi)的根據，即事物的相同點(diǎn)，從而使孩子注意事物的細節，增強其觀(guān)察能力。

　　認識大群體與小群體首先，應教給孩子一些有關(guān)群體的名稱(chēng)，如家具、運動(dòng)、食品等，使孩子明白，每一個(gè)群體都有一定的組成部分。同時(shí)，還應讓孩子了解，大群體包含了許多小群體，小群體組合成了大群體。如動(dòng)物——鳥(niǎo)——麻雀。

　　了解順序的概念這種學(xué)習有助于孩子今后的閱讀，這是訓練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從最大到最小、從最硬到最軟、從甜到淡等，也可以反過(guò)來(lái)排列。

　　建立時(shí)間概念幼兒的時(shí)間觀(guān)念很模糊，掌握一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，理解其含義，對孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是必要的。當孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“馬上”等詞語(yǔ)的含義后，孩子也許會(huì )更規矩些。

　　理解基本的數字概念有些兩三歲的孩子就能從1數到10，甚至更多。但與其說(shuō)是在數數，不如說(shuō)在背數。應該把數字具體化，如“1個(gè)蘋(píng)果”、“3個(gè)人”等。父母在孩子數數時(shí)，應多點(diǎn)兒耐心。讓孩子一邊口里有聲，一邊用手摸摸物品，逐漸過(guò)渡到眼睛“默數”。日常生活中，能夠用數字準確表達的概念，父母們盡量講得準確。同時(shí)，還應注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序數詞。