在人所特有的感覺(jué)器官中，眼睛被喻為心靈的窗戶(hù)，手則是為人類(lèi)賴(lài)以生存的最主要部分，故有十指連心之說(shuō)，手眼協(xié)調能力的發(fā)展具有重要的意義。

　　一般來(lái)說(shuō)，嬰兒出生3～4個(gè)月后才能看自己的手和辨認眼前目標。5～7個(gè)月才可用手去捕捉他想要的東西。無(wú)疑，怎樣盡早地開(kāi)發(fā)孩子的手眼協(xié)調能力十分重要。爸爸媽媽可從以下三個(gè)方面作出努力。

　　1、創(chuàng )造發(fā)展手眼協(xié)調能力的環(huán)境。發(fā)展手眼協(xié)調的途徑和方法是多種多樣的，其中“涂鴉”是十分有效的途徑。孩子從1歲多開(kāi)始，就喜歡胡涂亂畫(huà)，我們稱(chēng)之為“涂鴉”。此階段一般持續到3歲左右。涂鴉階段的孩子，并不是想畫(huà)出什么，他們只不過(guò)是喜歡這種涂鴉活動(dòng)。這不僅極大地豐富了孩子的精神生活，而且極好地訓練了他們自身的手眼協(xié)調能力。故父母應為孩子涂鴉提供必要的條件，諸如鉛筆、彩筆、硬紙片之類(lèi)，坐、站、跪均舒適的場(chǎng)所，使孩子有更多的創(chuàng )作機會(huì )。當然長(cháng)時(shí)間的涂鴉也會(huì )使孩子厭倦，可引導替換活動(dòng)，比如玩積木、堆各種建筑、捏橡皮泥，鼓勵孩子捏各種簡(jiǎn)單的東西，如蘋(píng)果、香蕉等，借以鍛煉兩手揉、搓、按的能力。天熱時(shí)，還可放一盆水，用塑料瓶，杯子灌水等。當然還可設置一些飄動(dòng)的玩具，供孩子捕捉、追拿。也可常常到野外練眼力，比如捉昆蟲(chóng)、摘花草等。

　　2、啟迪發(fā)展手眼協(xié)調能力的智慧。孩子最初的手眼協(xié)調能力是無(wú)意識的，爸爸媽媽?xiě)ば膯⒌掀渲腔邸１热纾合瓤磮D片，再給實(shí)物，看手眼能否協(xié)調入座；或提供缺少部件的圖片，先由寶寶找出凳子少腿、茶壺缺把等毛病，再讓他畫(huà)上去。大點(diǎn)的孩子，可讓他剪下喜愛(ài)的圖案；還可訓練做穿針引線(xiàn)、穿珠子比賽等活動(dòng)。

　　3、捕捉發(fā)展手眼協(xié)調能力的契機。孩子的習性愛(ài)好均有所不同，父母應觀(guān)察自己的孩子。如一個(gè)1歲多的孩子在玩桔子，媽媽怕他弄壞了，拿掉了幾個(gè)。他馬上發(fā)現少了，就發(fā)脾氣哭鬧或亂弄桔子。細心的媽媽立即又拿回幾個(gè)，他便不哭了。這說(shuō)明孩子雖不會(huì )說(shuō)話(huà)，但視覺(jué)很好，多少的概念已很清楚，成人便可拓寬這方面的游戲，有意逗他，偷偷拿掉他正在玩的東西，讓他尋找。爸爸媽媽可拿色彩多樣的物體突然晃動(dòng)在孩子眼前，訓練其追隨、捕拿能力。