家長描述情況

　　語言：不會說簡單的詞，語言表達極差

　　粗大動作：走路不穩(wěn)，運動能力差

　　精細動作：手部不能抓握，精細差

　　認知理解：認知能力差

　　社會交往：不善于溝通

　　其它：智力差，認人認物狀態(tài)不正常

　　中心測評

　　語言：無語言

　　粗大動作：走路不穩(wěn)，運動能力極差，大肌肉運動不靈活，不協(xié)調，不能伸直手臂和腿

　　精細動作：手不能很好地抓握，不能食指拇指對捏拿物品，不能單獨伸出手指，指關節(jié)不靈活

　　認知理解：認知差，不能聽指揮（理解能力差），認人認物遲鈍

　　社會交往：不善于和他人溝通，不會玩玩具，感興趣的事物較少，不積極參與游戲活動等；

　　其它：難以控制口水，唇部力量不夠，舌部靈活度不夠，目光呆滯，不靈活，不能追視物體，模仿能力極差，聽覺辨別能力差，視覺辨別能力差，腰部、頸部力量低下。

　　診斷：中度腦癱

　　主要課程安排：感統(tǒng)，個訓按摩，精細，音樂

　　主要訓練內容及方法

　　感統(tǒng)：靜撐（15分鐘/天）：主要提高腰部力量、頸部力量

　　抱桶（15分鐘/天）：主要提升聽覺能力、平衡能力

　　大籠球（15分鐘/天）：主要訓練本體感及觸覺

　　吊網（10~15分鐘/天）：訓練手部抓握能力及肩關節(jié)活動幅度

　　蹲起（30個*5組）：訓練腿部力量及靈活度

　　前滾翻（60個~100個）：身體靈活性，氣息、頸部力量

　　手腳部被動操（15分鐘）：訓練提高手腳活動幅度，靈活度和協(xié)調性

　　壓腰（15分鐘/天）：提高腰部力量，靈活性，柔韌性

　　個訓：1、第一階段（第1~2個月）

　　第一階段的剛進入訓練，各方面都不配合，一開始每節(jié)課都要花相當多的時間來培養(yǎng)感情。課堂主要內容有：注意力訓練，口腔按摩，發(fā)音訓練等。初期，他的目光很呆滯，在注意力訓練中，不能追視物體，對一些強化物及教具都沒有很大的興趣，致使課堂教學很難進行，因此，每節(jié)課都會用各種方法來誘使他參與游戲與互動，長期的堅持收到了成效，教學有了一些起色。但些時，口腔按摩和發(fā)音訓練都未有成效。

　　2、第二階段（第3~4個月）

　　他也表現出極大的興趣，注意力大大地提升，口腔按摩也不像之前那么抗拒，發(fā)音訓練也更加地配合。在一次口腔按摩時，發(fā)出了第一個音“不”，立即以停止做工口腔按摩作出強化，以后只要他在口腔按摩時發(fā)出的“不”的音，就立即停止做口腔按摩，漸漸地他明白了“不”的意義，慢慢地他就把“不”的音轉為有意義的有目的的發(fā)音，只要他不愿意做某事，他就發(fā)“不”音。之后，用這種方法，他的音就越來越多，自己發(fā)音的積極性也越來越高，同時鑫鑫其它各方面，指令、理解等有所提高。

　　3、第三階段（第5~  個月）

　　在第二階段，他學會許多音，在此基礎上，第3階段的最初教學重點是化零為整，把學會的零散的音組合起來，說簡單的詞，同時也可以訓練他的認知，提高他的語言清晰度。現在他在語言發(fā)音方面進步很大，只是更多的還是模仿，以后的訓練重點，將是更難的，向更高的目標發(fā)展，希望訓練他能自主地發(fā)音，提高他認知理解，從而能自主表達。

　　其它：1、通過藝術等課程訓練他的精細。

　　2、通過音樂等課程訓練他的韻律、節(jié)奏、模仿、指令等。

　　3、加入足部按摩配合感統(tǒng)訓練，主要反射區(qū)：大腦、小腦腦干、甲狀腺、胸淋巴、胸椎、腰椎、脊椎等。

　　孩子的變化

　　語言：有簡單的語言，能跟讀詞語，語言清晰度不足

　　粗大運動：能單獨走路，能單獨扶梯下樓，能放低手臂

　　精細動作：能抓握物體，在輔助下，能擰螺絲，插蘑菇

　　認知理解：能力提高，能理解指令等

　　社會交往：能積極參與游戲互動活動，對他人的逗樂有反應，能自己玩玩具

　　其它：口水能夠稍加抵制，目光靈活了許多，反應變快，聽覺、視覺辨別能力提高，聽指令能力提高，性格開始活潑，腦癱癥狀態(tài)有所好轉

　　目前存在的問題

　　口部靈活度仍不高，有時發(fā)音不能處理好唇、齒、舌的位置和姿勢，有很大部分的音，還不能發(fā)出來。如i,ǖ,u,d,t,n,l,z,c,s,zh,ch,sh等，在一些會的音中，有些清晰度不夠，在精細方面，手部控制力不夠，手指活動不靈活，在粗大運動方面，模仿能力差，動作不靈活，不能很好地控制身體重心，在做動作的時候，容易跌倒。