弱智兒童不只是智力落后于同齡正常兒童的發(fā)展水平，同時(shí)由于整個(gè)心理發(fā)展遲滯，因此常有許多不良行為發(fā)生。如何處理弱智兒童的不良行為？大連市殘疾人教育康復活動(dòng)中心張軍給父母介紹了一些可行的方法。

轉移法

如果離有不良行為時(shí)，大人可用其他的有趣的事物使孩子的注意力轉移。

忽視法

孩子有時(shí)為了引起別人的注意出現打自己頭或嘔出食物等不良行為，以得到關(guān)心。如果父母表現得很關(guān)心，那么，下次孩子便會(huì )樂(lè )此不疲了。

疏導法

弱智兒童由于語(yǔ)言能力差，無(wú)法正確表達自我需求，因而有時(shí)會(huì )以傷害別人或物品等方式來(lái)引人注意。因此，父母平時(shí)應多給予關(guān)心，并進(jìn)行溝通方式的訓練，使他的需求和情緒有表達和發(fā)泄的途徑。

手的控制

當孩子有不良行為時(shí)，父母可用手牢牢地握住他“犯錯”的手腕，待他掙扎約1~2分鐘后才放手。通常此法對“打人”、“摔物”、“打頭”、“扯電線(xiàn)”等手部行為有制止效果。事后再教給他合理泄憤的方法，對他就更有幫助了。

擁抱控制

當孩子任意吵鬧或到處游走，則可用“擁抱法”緊緊地擁抱他，使他無(wú)法“脫軌”，同時(shí)要一邊拍撫他或同他輕言細語(yǔ)，直到孩子不再掙扎、自然安靜才逐漸放松。尤其對年幼的孩子，身體的接觸是非常需要的，它可以穩定孩子的情緒，并建立感情。

環(huán)境控制法

為孩子布置一個(gè)屬于他游戲、活動(dòng)的空間，教他自己收拾物品于固定處，不希望他接觸的物品則要收藏好，引發(fā)他異常行為的物品盡量不要讓他見(jiàn)到。這樣由于從環(huán)境的改良入手，便可達到幫助孩子控制行為的目的。