很多東西都能作為孩子行為矯正的強化物。對于有關(guān)孩子喜好的問(wèn)題，比如：天線(xiàn)寶寶是最能強化10歲孩子的影片怎么辦？5歲孩子喜歡玩為1歲半孩子設計的嬰兒玩具怎么辦？首先，不必慌張，評估孩子是看他的發(fā)展年齡，而不是生理年齡。如果10歲孩子的語(yǔ)言技巧是2歲，那么，他想要看天線(xiàn)寶寶并不令人意外，那個(gè)節目適合他的技能。看天線(xiàn)寶寶是開(kāi)始階段的強化物，隨著(zhù)孩子技能及信心的提高，他可以被溫和地引導接近更適齡的強化物。開(kāi)始是天線(xiàn)寶寶，接著(zhù)嘗試加入芝麻街，最后再加上阿瑟王或海綿寶寶的錄像。我不會(huì )認為你的強化物會(huì )太多。我相信你的強化物數量和類(lèi)型一定會(huì )持續增加。如果你記得飽足和剝奪的法則，那么，當你發(fā)現孩子對某個(gè)特定強化物出現飽足時(shí)，就不會(huì )感到意外，尤其是不限制他接近這些物品的話(huà)。

　　由此引出下一個(gè)重點(diǎn)。在明確孩子的強化物后，要確保他不會(huì )無(wú)限制地接近強化物。在開(kāi)始使用語(yǔ)言行為方法之前，我們家上課房間的地板上經(jīng)常散落各種強化物。采用洛瓦斯方法一年，治療師在教學(xué)休息時(shí)間告訴孩子“去玩”，孩子四處看看房間，選擇一個(gè)玩具玩一分鐘或兩分鐘，隨后被叫回到課桌。而在語(yǔ)言行為的課程中，孩子的強化物會(huì )放在透明的盒子、袋子或放在高處架子上。孩子在沒(méi)有成人的協(xié)助下應該拿不到強化物，這樣可使孩子需要大人，不得不與大人溝通。我們希望藉此讓孩子開(kāi)始覺(jué)得，大人是所有好東西的給予者。