鄭州瑞曼教育研究中心  張秋雯

　　聲音是由呼出的氣流沖擊聲帶產(chǎn)生的，氣流強弱的變化與聲音的響亮程序有密切的關(guān)系。平常的自然呼吸與語(yǔ)言呼吸不同，要讓孩子說(shuō)清楚話(huà)，首先必須先讓孩子學(xué)會(huì )運用呼吸控制氣流，使氣流量達到一定的水平。那么，我們應如何訓練孩子的氣流量呢？

　　每個(gè)孩子的基礎不同，當然，我們要采取的方法也不同，下面我就小旭的情況給大家做個(gè)分析。

　　小旭剛來(lái)時(shí)基本沒(méi)有氣流，連哭時(shí)都發(fā)不出任何的聲音，只會(huì )默默地流淚。根據他的這種情況我先引導他吹紙屑，當他一口氣能吹跑所有的紙屑之后（孩子學(xué)習吹氣也是一個(gè)很漫長(cháng)的過(guò)程，比如說(shuō)很多孩子最初連吹氣的意識都沒(méi)有，只能先被動(dòng)的給他做口周按摩，教他學(xué)習吹氣），我就讓他練習吹蠟燭，開(kāi)始距離稍近一點(diǎn)，并且每次只吹一根蠟燭，慢慢的調遠蠟燭的位置，再增加蠟燭的數量。一般這個(gè)時(shí)候孩子就能學(xué)會(huì )吹哨子了，最初小旭也能把哨子吹響，但并不會(huì )持續性的去吹，只是吹一下?lián)Q一口氣再吹，不會(huì )很自然的去換氣。我一直給他做示范，但效果都不是特別的好。這時(shí)我又給他多加了一項訓練，張嘴a，小旭以前也會(huì )，不過(guò)不能持續性的去做。我就讓他張開(kāi)嘴，并且用手勢去輔助他在換氣時(shí)上下頜關(guān)節也處于打開(kāi)的狀態(tài)。慢慢的讓他自己體會(huì )吸氣、呼氣的感覺(jué)。就這樣小旭學(xué)會(huì )了吹哨子和吹氣球，雖然說(shuō)他的氣流經(jīng)過(guò)訓練得到了提高，但是還沒(méi)有達到我要的效果，因為他說(shuō)話(huà)聲音還很小。“吹積木”是我自創(chuàng )的辦法，因為小旭很喜歡搭積木，這樣一來(lái)枯燥的訓練也變得有趣起來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中我們發(fā)現小旭偶爾能笑出聲了（小旭剛來(lái)時(shí)笑的時(shí)候只露牙齒，沒(méi)有聲音）。呵呵，這又是一個(gè)意外的收獲。同時(shí)我們也發(fā)現小旭說(shuō)話(huà)的聲音稍微大點(diǎn)了。

　　又過(guò)了一段時(shí)間，一個(gè)新的問(wèn)題又出現了，就是讓小旭靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)仿說(shuō)一些單詞的時(shí)候，他又沒(méi)有聲音了。我開(kāi)始每天都給他加大運動(dòng)量，并且讓他在做蹦輪胎、跑步、蹦羊角球等這些大運動(dòng)時(shí)多去說(shuō)話(huà)。另外，還要經(jīng)常的用手勢輔助孩子打開(kāi)上下頜關(guān)節，因為說(shuō)話(huà)時(shí)上下頜關(guān)節打不開(kāi)嘴巴就張不開(kāi)，嘴巴張不開(kāi)聲音就出不來(lái)。一個(gè)禮拜后，小旭的聲音明顯大了許多，說(shuō)話(huà)時(shí)，嘴巴也能張大了。

　　在給小旭進(jìn)行氣流量的訓練時(shí)，我也悟出了一個(gè)道理，那就是適合孩子的方法才是最好的方法。這需要訓練者不斷的去思考，敏銳的觀(guān)察孩子情緒等方面的變化。這樣訓練效果才會(huì )達到最好！

　　另外，氣流量的訓練貫穿整個(gè)訓練訓練的始終，因此我們必須每天抽出一定的時(shí)間給孩子去做氣流量的訓練。