融合教育對孩子的成長(cháng)發(fā)展非常重要，幼兒園的融合教育可以促進(jìn)孤獨癥孩子社會(huì )化發(fā)展和社會(huì )功能的改善，對孩子各方面的都有一個(gè)質(zhì)的提高!

　　幼兒之間的平等關(guān)系和行為準則是家庭干預所沒(méi)有的

　　幼兒園和家庭中的人際關(guān)系是不同的，幼兒園中學(xué)生和老師的關(guān)系關(guān)閉不同于家庭中的孩子和父母的關(guān)系，且幼兒和幼兒之間的平等關(guān)系是普通家庭中所沒(méi)有的。在幼兒園，老師和學(xué)生都具有自己的社會(huì )角色，每個(gè)角色都要迎合和滿(mǎn)足自己的相應的行為規范，這也和家庭中的特定規則和行為規范具有相當大的差別，在幼兒園，有模范學(xué)生的榜樣和示范行為，往往會(huì )對孩子產(chǎn)生很大的參照作用。這也是家庭干預所缺失的。

　　矯正自閉癥兒童在社會(huì )性方面的偏差，有利于孩子各方面能力的培養

　　在家庭中，父母經(jīng)常會(huì )因為孩子的特殊性對孩子遷就和妥協(xié)，而在融合教育中，更突顯出環(huán)境對孩子的壓力，以普通孩子的社會(huì )性發(fā)展為參考。更容易矯正自閉癥兒童在社會(huì )性方面的偏差，強調孤獨癥孩子跟隨集體、分享主義、同學(xué)關(guān)系、言行舉止等各方面能力的培養。

　　有利于發(fā)現孩子存在的社會(huì )功能的障礙程度，為家長(cháng)提供切實(shí)可行的干預方法

　　幼兒園創(chuàng )造出來(lái)的人際交往環(huán)境和機構的差別使得幼兒園的融合教育更具有生活化的特點(diǎn)，孩子在幼兒園不僅要上理論課、文藝科，還要和別的孩子一起生活，創(chuàng )造和諧歡樂(lè )的生活化環(huán)境，這種環(huán)境中的康復教育對孩子的性情發(fā)展、德智體美等方面都有很大的提高，孩子融合教育也有利于老師更加全面的了解到自閉癥兒童和普通兒童之間存在的社會(huì )功能的障礙程度，并為父母提出切實(shí)、可行的干預方法，所以幼兒園的融合教育更容易發(fā)現孩子的缺陷和存在的問(wèn)題。