人們在社會(huì )交往中，主要是通過(guò)語(yǔ)言、非語(yǔ)言等形式進(jìn)行溝通和交流。在非語(yǔ)言溝通方面，情緒面孔和肢體起著(zhù)舉足輕重的作用，是個(gè)體情緒表達與識別的重要線(xiàn)索。另外，人們對情緒的加工與識別更多是整體性的，即把情緒面孔與情緒肢體整合起來(lái)進(jìn)行加工與識別。

　　而自閉癥譜系障礙（ASD）是以重復性刻板行為、社會(huì )溝通和互動(dòng)障礙為特點(diǎn)的終身性神經(jīng)發(fā)育障礙。以往研究發(fā)現ASD者很難識別面部情緒，識別情緒時(shí)較慢且較不精確，在識別肢體情緒中也存在障礙。情緒面孔與肢體的識別障礙，也將影響ASD個(gè)體對情緒面孔與情緒肢體的整合性加工。

　　情緒面孔和肢體上的識別缺陷將導致ASD兒童不能理解這些非言語(yǔ)信息，進(jìn)而導致ASD兒童遠離社會(huì )交往，加重自閉癥癥狀程度。另外，情緒面孔與肢體匹配整合能力的缺陷，也將導致ASD個(gè)體信息加工的單一化和片面性，阻礙ASD兒童進(jìn)一步社會(huì )認知的發(fā)展。所以，越早尋找有針對性的實(shí)踐辦法進(jìn)行干預，對ASD兒童身心的發(fā)展就越好。

　　對情緒面孔識別的干預一般分為基于面部表情圖片的干預和基于計算機輔助技術(shù)的干預兩種。面部表情圖片的運用最為廣泛，在計算機輔助技術(shù)中也包括對圖片的運用。如情緒認知—運輸車(chē)，這是一部高質(zhì)量3D 兒童動(dòng)畫(huà)。因為ASD者具有重復刻板的行為，且大多數ASD兒童對汽車(chē)、火車(chē)、飛機等交通工具比較感興趣。所以放置真人情緒面孔或者卡通情緒面孔，以此來(lái)鼓勵ASD者對面孔的關(guān)注。

　　這些都是國外已經(jīng)較為成熟的方法，已經(jīng)形成了標準的圖庫。還有一種叫做會(huì )說(shuō)話(huà)的面孔（FaceSay）方法，后期整理過(guò)后分享給大家。而國內還沒(méi)有適用于中國ASD兒童的面部表情識別圖片庫，研究者除了使用國外標準的圖庫之外，大多使用的是自制的圖片，可見(jiàn)信效度令人擔憂(yōu)。開(kāi)發(fā)適合我國國情標準面孔識別圖片庫十分迫切。