相似之處:

　　(一) 同屬腦部疾患。

　　(二)智力發(fā)展方面,阿斯伯格綜合癥兒童智力通常沒(méi)有問(wèn)題,而孤獨癥兒童中約有70%的孩子存在有不同程度的智力落后情況,而弱智兒童的智力普遍存在落后狀況。

　　(三)低心理年齡是孤獨癥、阿斯伯格綜合癥兒童與智力障礙兒童的共同特點(diǎn)。

　　(四)教育康復前生活自理能力普遍較差。

　　不同之處:

　　(一)孤獨癥、阿斯伯格綜合癥兒童性格孤僻,不會(huì )與別人交往,而智力障礙兒童喜歡與別人交往。

　　(二)孤獨癥兒童多伴有語(yǔ)言障礙,往往缺乏正確表達述求的方法,而阿斯伯格綜合癥兒童和智力障礙兒童基本沒(méi)有語(yǔ)言障礙,而且智力障礙兒童非常喜歡模仿別人講話(huà),并能有效地表達自己的要求。

　　(三)孤獨癥、阿斯伯格綜合癥兒童較難控制自己的情緒,而智力障礙兒童多數能較好地控制自己的情緒。

　　(四)孤獨癥兒童普遍對環(huán)境的適應能力較差,而阿斯伯格綜合癥兒童與智力障礙兒童基本不存在這方面的問(wèn)題。

　　(五)部分孤獨癥和阿斯伯格綜合癥兒童呈現出島狀功能,在某一專(zhuān)業(yè)學(xué)科方面具有超常能力,而未見(jiàn)弱智兒童具有超常功能的報道。

　　(六)孤獨癥、阿斯伯格綜合癥兒童不善于表達自己的情感,而弱智兒童比較善于表達自己的情感。

　　結束語(yǔ)：了解孤獨癥、阿斯伯格綜合癥兒童與智力障礙兒童的區別,可以有效地將三者區分開(kāi)來(lái),有利于提高特殊教育學(xué)校和普通中小學(xué)(隨班就讀)教師對這些兒童的認識;有利于從事特殊教育的教師和從事孤獨癥教育康復的專(zhuān)業(yè)人員能夠采取不同的教育康復方法;有利于對他們進(jìn)行系統的個(gè)別化教育康復;有利于對他們進(jìn)行教育康復研究;有利于對他們進(jìn)行有效的特殊教育支持。