ABA 目標(biāo): 4歲正常發(fā)展孩子應(yīng)有的學(xué)習(xí)技巧 (1)

合作與獎(jiǎng)勵(lì)作用(Cooperation and Reinforcer effectiveness)

當(dāng)老師或父母呈現(xiàn)孩子想要的物品,例如巧克力糖或怪力超人等,學(xué)生愿意進(jìn)入一對(duì)一的ABA學(xué)習(xí)模式,能坐定在椅子上.

當(dāng)老師或父母刻意呈現(xiàn)兩種不同獎(jiǎng)勵(lì)品,例如巧克力糖和葡萄干,學(xué)生能自行選擇其中一樣,做為學(xué)習(xí)的正面獎(jiǎng)勵(lì).

當(dāng)老師或父母只呈現(xiàn)對(duì)孩子沒(méi)吸引力的物品,例如鞋子或毛巾,學(xué)生仍能看著此物并搖頭示意拒絕.

當(dāng)老師或父母呈現(xiàn)中性物品(亦即孩子沒(méi)有接觸表現(xiàn)喜惡的東西),例如太陽(yáng)眼鏡或鑰匙,學(xué)生會(huì)愿拿過(guò)來(lái)檢視玩弄新的呈現(xiàn)物.

當(dāng)學(xué)生完成一項(xiàng)要求,他/她清楚知道會(huì)有立即的獎(jiǎng)勵(lì);例如給學(xué)生3片拼圖,他一完成拼圖,會(huì)期待有一粒葡萄干吃(獎(jiǎng)勵(lì)品).
 
最好的老師能知道如何用非獎(jiǎng)勵(lì)品方式,與學(xué)生建立一對(duì)一的正面學(xué)習(xí)果效,用肢體語(yǔ)言獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的正面學(xué)習(xí)態(tài)度,例如搔癢、擁抱、贊美拍掌、獎(jiǎng)勵(lì)卷允許在家玩電動(dòng)、念孩子最喜歡的短篇故事書(shū)或帶動(dòng)唱.

當(dāng)一次呈現(xiàn)4張圖畫(huà)卡,例如貓、狗、牛、豬,學(xué)生能明白一定要成功地認(rèn)出4個(gè)動(dòng)物名字后,才有獎(jiǎng)勵(lì)品;例如對(duì)尚不能發(fā)聲的學(xué)生問(wèn), “指出哪一個(gè)是狗?”當(dāng)學(xué)生依序且成功地指對(duì)所有的動(dòng)物,才有獎(jiǎng)勵(lì)品.此舉是要堅(jiān)固學(xué)生的耐性和增加他的注意力.

為培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感,老師和父母要使用贊美成為孩子的滿足,并有技巧性的先給予贊美,用獎(jiǎng)品做為最后的補(bǔ)充品,目標(biāo)是要學(xué)生不仰賴(lài)獎(jiǎng)勵(lì)品成為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),并提高學(xué)生在社交中的大眾接納度.

對(duì)自己的表現(xiàn),學(xué)生會(huì)用眼神尋求老師和父母的認(rèn)可.

學(xué)生對(duì)于作業(yè)能被完成,視為自我的最佳獎(jiǎng)勵(lì).

在行為規(guī)范上,當(dāng)作業(yè)完成而獎(jiǎng)勵(lì)品沒(méi)有立即給予,學(xué)生能在合理時(shí)間下屏心地等候老師,不會(huì)馬上表現(xiàn)行為失常的情緒抗議.