一、認知能力

　　與孩子面對面而坐。首先要讓孤獨癥兒童建立關(guān)注，將一件物品交給他，然后提出指令“將這個(gè)物品放在——（位置）——（介詞）”。如，“將這個(gè)杯子放在桌子上”。不斷提示孤獨癥兒童將某種他喜歡的物品放到正確的位置上。在訓練中我逐漸減少提示。根據孩子獨立完成動(dòng)作的不同程度給予不同的獎勵。最后只獎勵不受提示的正確反應。

　　二、表達能力訓練

　　將一件物品放到孤獨癥兒童能夠看到的特定位置上。問(wèn)兒童：“——（被放置的物品）在哪里？”提示孩子說(shuō)出正確的位置。（如：“它在椅子上”）。對孩子的反應給與獎勵。在以后的訓練中逐漸減少提示。最后只獎勵不受提示的正確反應。

　　泛化：“將這個(gè)放在-----。”“------在哪里？”“上面、里面、下面、前面、后面、之后、之間、頂上、底下、以外等”