前言：

利用我兒明沄（自閉兒，小一），參加生技班課程之際，我參加了楊思根教授主講的《學(xué)習與孩子溝通》家長(cháng)座談會(huì )，內容強調：“孩子的問(wèn)題就是家長(cháng)的課題——如何誘導孩子快樂(lè )地成長(cháng)？”聽(tīng)完之后，覺(jué)得頗為受用，因而將重點(diǎn)摘要如下與大家分享。

關(guān)于“溝通”

剛出生的嬰兒，其表達的方式就只有哭，我們并不會(huì )責怪嬰兒表達的不好，反之會(huì )去猜測他哭鬧的原­因為何。例如：尿布是不是濕了？如果換了尿布，嬰兒還是哭，我們會(huì )接著(zhù)猜想他是不是肚子餓了？喂完了奶，嬰兒終于停止哭鬧，我們才了解到，原­來(lái)這些哭鬧正是他因為肚子餓而發(fā)出的訊號。嬰兒就像是一個(gè)發(fā)信者，等待身為接收者的父母回信給他。

自閉癥的孩子也是一個(gè)發(fā)信者，在等著(zhù)父母回信給他。然而他們最大的障礙­就是溝通，當親子之間的溝通出現問(wèn)題時(shí)，父母先別責怪孩子表達得不好，而應該先從學(xué)習接受他們的訊息開(kāi)始。但是，大部分的父母卻只是一味的發(fā)信給孩子，并責怪孩子為何都不接收，認為自己的孩子是有問(wèn)題的。這樣是不對的，教育孩子前應該要先和孩子學(xué)：孩子傳達了什么樣的訊息？而這些訊息代表了什么意義？

父母學(xué)習用“看、聽(tīng)、順、化”的方式，先看出、聽(tīng)出孩子所要表達的事情，不要硬碰硬，而是借力使力去誘導孩子。當我們已經(jīng)­接收到孩子的需求（身體、生理）、感覺(jué)（喜厭、情緒）和社會(huì )性（能力、技巧）時(shí)，才有辦法傳送我們的想法、心情和作法給孩子，學(xué)習就像“呼、吸”一樣，是一個(gè)接收與表達的循環(huán)。

孩子不好的地方就像是雜草，如果父母都把精力放在拔草上，是沒(méi)有意義的，雜草還是會(huì )再長(cháng)出來(lái)，父母應該努力在“讓孩子發(fā)展出好的地方來(lái)”。因為，針對孩子不好的地方而進(jìn)行的消極處理，像是打罵、處罰孩子等，有很多人能夠幫忙（例如：老師）；就像是生了病，要對抗細菌、病毒這些不好的東西，就由醫生來(lái)診斷治療，但若是平時(shí)要維持健康，是沒(méi)有人能夠幫上忙的，只能靠自己做到。孩子的溝通障礙­包括了語(yǔ)言、非語(yǔ)言還有情感，情感若沒(méi)有輸入，怎么會(huì )有輸出？所以我們要花時(shí)間帶孩子的感情，讓孩子跟我們有好的情感交流，才能進(jìn)一步的發(fā)展其溝通能力。在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，灌輸其知識的老師或是管道很多，但是親情的給予，卻沒(méi)有第二人能夠勝任，相較之下，感情遠比知識來(lái)得重要多了！有一個(gè)大孩子，小時(shí)候被高壓管教、打罵，現在對父母都沒(méi)感情，問(wèn)他爸爸叫什么名字？就是不愿講！

楊教授也請家長(cháng)一定要每天記錄：“我今天從孩子身上學(xué)到什么？”、“我今天給孩子學(xué)到什么？他吸收了什么？”

關(guān)于“情感”

從前，我的兒子對我是沒(méi)有感情的，當我離開(kāi)家或回到家，他都沒(méi)感覺(jué)。曾經(jīng)­，開(kāi)車(chē)在路上僅僅看到路人母子相望就會(huì )讓我哭得淅哩嘩啦！現在，我能深深的感覺(jué)到他真的很愛(ài)我，也會(huì )表達也有行為，真的非常貼心也令我欣慰！楊教授說(shuō)得沒(méi)錯！一定要在“帶出孩子的感情”上花時(shí)間，讓孩子跟我們有好的情感交流。我最常使用的方式是用“鼓勵”來(lái)引導明沄，雖然偶爾忍不住也會(huì )用打罵的方式，但還好平常的感情存款存得足夠。

每天，我利用洗完澡的時(shí)間，就在床上和小孩抱著(zhù)玩一玩，滾來(lái)滾去，擠眉弄眼，發(fā)出好笑的聲音或逗趣的表情吸引他，把他用被子卷起來(lái)或是假裝丟掉地將他拋到被子上。每天一定要讓孩子笑一笑，建立一些親子之間的默契或是別人聽(tīng)不懂的密語(yǔ)，多多益善！

通常，我也會(huì )將自己的感受：喜、怒­、哀、樂(lè )就直接讓它真情流露，而且夸張地放大，簡(jiǎn)單清楚地情緒教學(xué)，讓孩子了解我的感覺(jué)。有時(shí)在外面，孩子又玩電梯被路人罵，我也會(huì )受不了罵孩子，罵完總會(huì )涕淚縱橫地抱著(zhù)孩子跟他說(shuō)：“你已經(jīng)­很努力學(xué)習了，媽媽知道，媽媽已經(jīng)­很感動(dòng)了！下次玩電梯玩一下下就好，不要玩太多，不然人家都會(huì )罵我沒(méi)教好，知道了沒(méi)？”明沄也會(huì )哭著(zhù)說(shuō)知道了，母子就抱著(zhù)哭一會(huì )兒，再擦擦淚，手牽手繼續走下去，但難道下次就沒(méi)狀況了嗎？當然不太可能！相同的情況一演再演，卻也看得到孩子愈來(lái)愈進(jìn)步！我想，這歸因于他感受得到媽媽真的很愛(ài)他，也愿意給他學(xué)習的機會(huì )。

我看孩子的眼光是：他還有很多不會(huì )的！發(fā)生狀況了，第一想法是因為我沒(méi)教過(guò)他，他當然不會(huì )，就會(huì )想辦法來(lái)教導；若已經(jīng)­教過(guò)了孩子還是這樣，就接著(zhù)想：我之前的教法沒(méi)能讓他學(xué)會(huì )，要再換一個(gè)方法。對孩子付出更多耐心、給他學(xué)習、嘗試的機會(huì )，他會(huì )一點(diǎn)一滴進(jìn)步！就像楊教授說(shuō)的：媽媽的心情對孩子會(huì )有很大的影響，如果常常對孩子不耐煩，抱怨孩子有一堆問(wèn)題，教都教不會(huì )，孩子的進(jìn)步就會(huì )受限；媽媽如果變得投入、變得快樂(lè )，孩子就跟著(zhù)進(jìn)步！

關(guān)于“主動(dòng)性”“求知欲”

不過(guò)帶這樣的孩子，用對方法很重要，教學(xué)也比較會(huì )有成效。父母要提升能力成為懂自己孩子的專(zhuān)家，我曾參加研習去學(xué)會(huì )運用“應用行為分析方法（ABA）”、“人際關(guān)系介入方法（rdi）”、視覺(jué)提示策略，此外聽(tīng)演講、閱讀書(shū)籍、搜尋網(wǎng)路資訊、也從一些優(yōu)秀治療師那兒學(xué)習他們對待孩子的方法，也為我帶來(lái)一些啟發(fā)。這四年來(lái)，有些初診斷的父母來(lái)找我聊一聊時(shí)，我總會(huì )不斷提醒一定要提升孩子的“主動(dòng)性”和“求知欲”，父母如能著(zhù)眼在這，以后才會(huì )比較輕松；日常生活中，“只要孩子愛(ài)做的事，增加一點(diǎn)困難度；只要孩子不愛(ài)做的事，降低一點(diǎn)困難度”。

而且，要鼓勵孩子的任何主動(dòng)嘗試，我常用的鼓勵語(yǔ)：“哇！你自己想到的嗎？這么厲害！”、“這個(gè)很難耶？你也會(huì )喔！”、“我沒(méi)叫你坐好，你就自己坐好了，真棒！”、“我看看，有耶！屁股有在椅子上、腳有放在地板上，你有坐好！”、“什么？太厲害了吧？！你完成五個(gè)了！”?­等等。一般孩子的心理也是這樣，要拿出有吸引力的東西，才能促使孩子的動(dòng)機增強。如果是由家長(cháng)去鼓吹孩子執行，縱使做了，卻沒(méi)利用機會(huì )讓孩子產(chǎn)生興趣，也是功虧一簣。例如：如果想讓孩子對看書(shū)產(chǎn)生興趣，可先找到孩子可能會(huì )愛(ài)的、有趣的書(shū)（簡(jiǎn)單可操作的，例如有些孩子喜歡車(chē)子或是動(dòng)物），接著(zhù)，在孩子旁邊看得津津有味，百般吸引讓孩子主動(dòng)想來(lái)看，第一次孩子沒(méi)反應，就嘗試第二次、第三次?­總要想辦法讓孩子產(chǎn)生意愿想來(lái)看，主動(dòng)性就跟著(zhù)出來(lái)了；再來(lái)，才著(zhù)手引發(fā)他主動(dòng)看書(shū)的欲望，當他能夠自己選擇書(shū)本閱讀書(shū)，就立即給予增強，漸漸地求知欲就出來(lái)了，如果有辦法讓孩子愛(ài)上看書(shū)，對他將來(lái)的幫助很大唷！

因為我的孩子游泳時(shí)愛(ài)跳水，這就讓我聯(lián)想到能夠增加點(diǎn)困難度。在游泳池里只將他送到岸邊讓他自己出力氣想辦法攀爬上去；吳端文職能治療師說(shuō)過(guò)：“孩子出一次力，作一次功！”盡量想辦法讓他出力；我孩子不愛(ài)吊擔杠，但要鍛煉胸肌才說(shuō)得出話(huà)，要讓他愿意吊，就要降低困難度，讓他先用看的，看得夠久再鼓勵他吊，并跟他D­議：吊擔杠數到五，就可以讓媽媽抱。當孩子準備好，我將他的手放到單杠上，松手之后便立即數：“1、2、3、4、5。”然后就馬上把他抱起來(lái)，大力贊美：“好厲害！數到五了耶！”，接著(zhù)要求他再做一次，然后數到8（其實(shí)跟剛剛的時(shí)間是相同的），同樣的當孩子完成動(dòng)作時(shí)，馬上抱他以及給予贊美：“進(jìn)步了耶！這次數到8了喔！”孩子還真的會(huì )認為自己進(jìn)步了呢！如此?­序漸進(jìn)，不但能夠引發(fā)出孩子的主動(dòng)，也會(huì )在無(wú)形中幫助孩子獲得成就感。

重點(diǎn)就在于：利用孩子愛(ài)做的事，中間制造一點(diǎn)困難度給他，因為孩子愛(ài)做就會(huì )想盡辦法、學(xué)會(huì )去克服困難；反之孩子不愛(ài)做的事，降低一點(diǎn)困難度，提供一些些隱形的D­助，給孩子成就感，讓他覺(jué)得自己也可以達成，會(huì )有信心再試一次，養成愿意接受挑戰的心態(tài)，這些都是非常重要的喔！以上就是我的育兒經(jīng)­驗，與大家分享，希望能夠對大家有幫助。