所謂“認知”是指人們的認識活動(dòng)，從信息加工的角度講，是信息被人們接受以后，所經(jīng)歷的轉換、簡(jiǎn)約、合成、儲存、重建、在先和使用加工等過(guò)程。孤獨癥兒童的大腦對信息的整合有明顯的障礙，以至于不能與人正常交往。現就認知的訓練順序介紹如下：

　　1、顏色視覺(jué)訓練。黃一紅一綠一藍一紫一橙，混合色一定要給予明確命名。正確認識顏色的指標有三個(gè)：配對一指認一命名。

　　2、整體知覺(jué)和部分知覺(jué)訓練。先訓練認識客體的個(gè)別部分，然后訓練認識客體的整體部分，最后訓練既認識客體的個(gè)別部分又認識客體的整體。

　　3、色、形兩維的感知訓練。先訓練形狀抽象，然后訓練顏色抽象，最后訓練同一抽象。

　　4、形狀知覺(jué)訓練。先訓練認識圓形、方形、三角形，然后訓練把兩個(gè)三角形拼成一個(gè)三角形，把兩個(gè)半圓拼成一個(gè)圓形，接著(zhù)訓練認識橢圓形、菱形、五角形、六角形、圓柱形，再訓練把長(cháng)方形紙片折成正方形，把正方形紙片折成三角形，最后訓練對字的認識。

　　5、大小知覺(jué)訓練。先訓練判斷圓形、正方形、等邊三角形的大小，再訓練判斷橢圓形、菱形，、五角形。

　　6、方位知覺(jué)訓練。先訓練辨別上下，再訓練辨別前后，最后訓練辨別自己身體部位的左右。