怎樣理解自閉癥兒童強化訓練的概念，如何把握強化訓練的操作，雖然不是一個(gè)深奧的理論，但許多人，尤其是家長(cháng)和新老師容易產(chǎn)生一些認識上的誤區，影響到訓練效果，甚至影響到自閉癥兒童走出機構后的發(fā)展，有必要對這些問(wèn)題進(jìn)行剖析，加以糾正!

　　把"強化"理解成"強迫"，是認識誤區中的"頭號殺手"。有一些家長(cháng)認為對孩子的問(wèn)題決不能"心慈手軟"，該強迫解決的，強制最有效，懲罰也可以作為強化物，為此可以不惜武力。這是典型的認識錯誤，坦率地說(shuō)，家長(cháng)的心情可以理解，做法的確不可取，針對孩子以后的發(fā)展，正確地站在兒童的角度。無(wú)論對孤獨癥兒童進(jìn)行什么項目的訓練，對孩子施行強迫，使孩子的心理處于極大的壓力之中，長(cháng)期下去會(huì )讓孩子對學(xué)習性活動(dòng)產(chǎn)生害怕、厭倦、反感等抗拒心態(tài)，這樣非但不能解決問(wèn)題，反而使他們以更加強烈的方式表達他們的反抗，尋求自我保護，從而造成孩子和家長(cháng)、老師之間更大的交流和溝通障礙。不言而喻，頻繁出現的刻板行為，東張西望、亂跑亂爬、怪聲尖叫、甚至出現攻擊、破壞性的行為就是他們對這種強迫的回應。長(cháng)此以往，不僅對學(xué)習性活動(dòng)，對任何形式的人際交往都會(huì )產(chǎn)生恐懼和逃避心理，反而加重了他們的"自閉性"病態(tài)表現。總之，用強烈的，不顧及孩子心理需求和承受的，簡(jiǎn)單粗暴的手段，不認真探尋孩子拒絕學(xué)習和訓練的原因的做法是百害無(wú)一益的。

　　第二個(gè)認識誤區是把針對自閉癥兒童的強化訓練等同于在短時(shí)間內進(jìn)行"大運動(dòng)量"、"大劑量"的訓練。不少家長(cháng)以為強化訓練就是集中一段時(shí)間對孩子進(jìn)行集中訓練，他們往往帶著(zhù)速成的心理把孩子帶到機構討教訓練秘方，期望能在短時(shí)間內解決孩子的問(wèn)題。眾所周知，孤獨癥兒童的訓練需要終生不間斷進(jìn)行，輔助他們逐步成長(cháng)，這就不僅需要在專(zhuān)業(yè)機構由專(zhuān)業(yè)訓練師進(jìn)行一對一的強化訓練，更需要家長(cháng)做長(cháng)期的愛(ài)心投入，無(wú)論訓練怎樣進(jìn)行，在機構和家庭訓練之間如何選擇，以"大劑量"在短時(shí)期內進(jìn)行強化訓練所取得的效果，相對于孩子的問(wèn)題都只能是杯水車(chē)薪，甚至無(wú)所補益。