感覺(jué)統(tǒng)合（Sensory Integration）這一觀(guān)點(diǎn)是由美國(guó)南加利福尼亞大學(xué)臨床心理學(xué)專(zhuān)家愛(ài)爾絲博士（Jean Ayres）于1969年提出的。感覺(jué)統(tǒng)合是指?jìng)€(gè)體對(duì)進(jìn)入大腦的各種感覺(jué)刺激信息（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等），在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中進(jìn)行加工處理形成有效的組合過(guò)程。即個(gè)體在特定的環(huán)境內(nèi)有效地利用自己身體各部分的感覺(jué)器官，從環(huán)境中獲得不同感覺(jué)通路的信息并輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。

 

　　感覺(jué)統(tǒng)合是一個(gè)信息加工過(guò)程，大腦必須以靈活的、不斷變換的方式比較、選擇、聯(lián)系、增強(qiáng)和控制感覺(jué)信息，即大腦必須統(tǒng)合信息才能產(chǎn)生有效的注意、記憶、思維和推理等心理活動(dòng)。如我們對(duì)“蘋(píng)果”的認(rèn)識(shí)，就來(lái)自于蘋(píng)果作用于我們的眼睛、鼻子、嘴巴和皮膚、手部肌肉等感覺(jué)器官形成的各種感覺(jué)信息。也就是通過(guò)眼睛我們可以觀(guān)察到它的顏色、大小和形狀，通過(guò)鼻子可以聞到它的香味，通過(guò)舌頭嘗它的味道，通過(guò)手可以感觸它的軟、硬程度等，在這些感覺(jué)信息基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)大腦的比較、聯(lián)系、控制等統(tǒng)合過(guò)程，形成一個(gè)比較完整的有別于其它水果的蘋(píng)果概念。

 

　　因此，單一的感覺(jué)不能反映事物的全貌和特性。只有各種感覺(jué)進(jìn)行有效的聯(lián)系、整合，才能形成對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)。所以感覺(jué)統(tǒng)合功能實(shí)際上是從許多部分感覺(jué)形成為整體的認(rèn)知。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)的統(tǒng)合，人類(lèi)才能完成高級(jí)而復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，包括注意力、記憶力、語(yǔ)言能力、組織能力、自我控制、概括和推理能力等。

 

　　學(xué)習(xí)能力是身體感官，神經(jīng)組織及大腦間的互動(dòng)，身體的視、聽(tīng)、嗅、味、觸及平衡感官，透過(guò)中樞神經(jīng)分支及末端神經(jīng)組織，將訊息傳入大腦各功能區(qū)，稱(chēng)為感覺(jué)學(xué)習(xí)。大腦將這些訊息整合，作出反應(yīng)再透過(guò)神經(jīng)組織，指揮身體感官的動(dòng)作，稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。感覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的不斷互動(dòng)便形成了感覺(jué)統(tǒng)合。

 

　　感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺(jué)刺激信號(hào)無(wú)法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，久而久之形成各種障礙最終影響身心健康。。“兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)“意味著兒童的大腦對(duì)身體各器官失去了控制和組合的能力，這將會(huì)在不同程度上削弱人的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力，從而推遲人的社會(huì)化進(jìn)程。現(xiàn)代化都市家庭中，感統(tǒng)失調(diào)的孩子高達(dá)85%以上，其中約有30%的孩子為重度感統(tǒng)失調(diào)。

 

　　感統(tǒng)失調(diào)癥是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥（Sensory Integrative Dysfunction）的簡(jiǎn)稱(chēng)，又稱(chēng)為“神經(jīng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能不全癥”（Neurobehavioral Dysfunction），是一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)的障礙問(wèn)題，是指外部進(jìn)入大腦的各種感覺(jué)刺激信息不能在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)形成有效的組合，使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作而產(chǎn)生的一種缺陷。多發(fā)生在5、6歲至11、l2歲的兒童身上。通常，這些孩子智力發(fā)育正常，卻有學(xué)習(xí)或行動(dòng)上的障礙，部分兒童甚至學(xué)習(xí)成績(jī)很差，被誤認(rèn)為是存在智力發(fā)育障礙。這種孩子最明顯的表現(xiàn)是有緊張性頸反射的神經(jīng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能不全癥狀，但一般來(lái)說(shuō)癥狀較輕，所以一般的智力測(cè)驗(yàn)、腦電圖檢查或機(jī)能檢查都很難發(fā)現(xiàn)。由于對(duì)原始反射抑制不足，導(dǎo)致平衡反射發(fā)展遲緩，使身體的反應(yīng)出現(xiàn)嚴(yán)重異常，造成知覺(jué)機(jī)能和注意力的障礙，兒童對(duì)自己身體的自覺(jué)能力和心理的自尊能力也受到影響。知覺(jué)機(jī)能障礙會(huì)影響孩子自動(dòng)化知覺(jué)機(jī)能發(fā)展不良，造成學(xué)習(xí)上的困難。