自1943年美國Kanner醫生提出自閉癥的概念以后，它就一直亙古在人們的視線(xiàn)中從未消失過(guò)。幾十年來(lái)，自閉癥的診斷標準更為廣泛，被確診的人數也越來(lái)越多，行行色色的治療方法更是讓家長(cháng)們眼花繚亂、目不暇接。

　　保持清醒頭腦，不要讓孩子當了試驗品

　　至今人們仍然無(wú)法解釋自閉癥這一特殊病癥，醫生、專(zhuān)家包括很多家長(cháng)，都希望在自閉癥患者的大腦或身體中發(fā)現某一種缺陷，去解釋他們身上存在的諸多問(wèn)題，并從中找到特效的治療方法。

　　正式在這種心理的驅使下，很多家長(cháng)迷信于各種新推行出來(lái)帶有夸張性質(zhì)的的方法，有時(shí)候一種新方法的出現會(huì )挑動(dòng)無(wú)數自閉癥家長(cháng)的神經(jīng)，有的家長(cháng)抱著(zhù)試試看的態(tài)度，付出了孩子寶貴的時(shí)間，也付出了昂貴的費用，卻沒(méi)有得到理想中的效果。

　　在對自閉癥孩子的治療方法的選擇上，家長(cháng)要保持一顆清醒的頭腦。如果只是盲目追求新方法，認不清孩子最需要的是什么，一直在讓孩子做試驗性的治療，沒(méi)有科學(xué)和臨床試驗證明的治療方法，是注定要帶來(lái)不良后果的。任何干預手段都可以稱(chēng)為方法，但它一定要有它的理論基礎和實(shí)施步驟，而且也要有取得“顯著(zhù)效果”的案例，只有這樣它才可能存在下來(lái)。

　　治療方法多樣化，適合孩子最重要

　　目前，關(guān)于自閉癥治療的方法有很多種，比如TEACCH結構化教學(xué)、ABA應用行為分析法、回合試驗教學(xué)(DTT)、蒙特梭利、感覺(jué)統合訓練等。但是，在這么多方法中，如果挑選出最適合孩子的方法卻是令不少家長(cháng)都頭疼的問(wèn)題。經(jīng)常聽(tīng)有些家長(cháng)說(shuō)某些方法很好，可是自己帶孩子試用后卻發(fā)現效果并沒(méi)有說(shuō)的那么好，所以自閉癥的治療方法有很多，但并不是每個(gè)孩子都適用。

　　家長(cháng)能夠說(shuō)的上名字的自閉癥訓練方法，它肯定會(huì )有成功案例的支撐才會(huì )被人記住，但是由于自閉癥兒童個(gè)體的差異，它并不能完全適用于形色各異的自閉癥孩子，再加上這些方法具有一定的深奧性，治療人員和家長(cháng)們有時(shí)并不能完全領(lǐng)會(huì )治療方法的精髓，所以，不同的方法對于不同的自閉癥孩子可能會(huì )出現不同的效果，這是家長(cháng)必須要認清的事實(shí)。

　　客觀(guān)上來(lái)說(shuō)，對自閉癥孩子進(jìn)行實(shí)際訓練的過(guò)程，是多種方法融合運用的過(guò)程，我們不能否認任何一種存在的方法都有其一定的合理性和適用性，所以適合孩子最重要。