1. 試著(zhù)去理解你孩子的行為。

　　大多數孩子不是有意的壞，他們只是對刺激有不同的反應。事實(shí)上，威斯康星大學(xué)麥迪遜分校的一項研究發(fā)現，自閉癥兒童更可能把目光接觸視為一種威脅，即使是來(lái)自熟悉的人。是什么困擾著(zhù)你的孩子？了解最能影響孩子的因素會(huì )幫助你快速有效地解決問(wèn)題。

　　2. 為社交“異常”行為找到積極的出路。

　　在許多室內場(chǎng)所，人們可能不喜歡大喊大叫，但是去公園這樣做對孩子們來(lái)說(shuō)是可以接受的。在一個(gè)位置可能不合適的動(dòng)作可能在另一個(gè)位置完全可以容忍。

　　3. 提供感官輸入…

　　自閉癥兒童需要感覺(jué)護理，無(wú)論是以強有力的擁抱形式，還是在毯子中隨意地滾動(dòng)。

　　4. 要避免太多對孩子不利的因素

　　如果你的孩子自閉癥使他或她對狂歡節或游行等事情反應強烈，盡可能遠離這些情況。如果你不能，試試像玩具熊一樣分散注意力的玩具。

　　5. 不要讓過(guò)去的養育傳統困擾你。

　　患有自閉癥的孩子的習慣和大多數人不同，所以要樂(lè )于改變你的期望和習慣，以符合孩子的需要。美國自閉癥協(xié)會(huì )（ASA）說(shuō)，家庭掙扎于如何與整個(gè)家庭共度時(shí)光是正常的。它建議您給自閉癥兒童和非自閉癥兒童分別騰出時(shí)間，除了讓他們一起參加一些活動(dòng)。

　　6. 為孩子的成功而自豪和快樂(lè )。

　　雖然自閉癥兒童可能不是學(xué)校戲劇的明星或發(fā)球隊的隊長(cháng)，但他們可能有其他的技能。例如，倫敦大學(xué)進(jìn)行的一項研究發(fā)現，自閉癥兒童往往具有優(yōu)越的音調識別能力，往往使他們成為天才的音樂(lè )家。

　　7. 記住你的孩子不是想讓你難堪。

　　ASA注意到，有些家長(cháng)拒絕讓孩子們關(guān)心他們的行為舉止。尤其是，假期對于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)可能具有挑戰性，因為他們的正常生活被打亂，與慶祝活動(dòng)相關(guān)的嘈雜聲可能令人無(wú)法忍受。嘗試為孩子們準備這些事件，提前解釋給他們帶來(lái)什么。

　　8. 為了安全，修改孩子的環(huán)境。

　　隨著(zhù)對感官輸入的廣泛需求，孤獨癥兒童可能會(huì )在非正統的、常常不安全的地方尋求它。一定要鎖好柜子，軟化桌子角落，在前門(mén)上安一個(gè)門(mén)閂。ASA甚至建議給某些物品貼上標簽，或者在抽屜和櫥柜上貼上“停止標志”，這樣你的孩子就不應該打開(kāi)來(lái)提醒他們什么是禁止的。

　　9. 尋找樂(lè )趣。

　　盡管孤獨癥對父母來(lái)說(shuō)是非常令人緊張的，但是盡量讓孩子開(kāi)心一下。例如，享受擁抱和搔癢作為有趣的活動(dòng)，而不是治療出路。

　　10. 學(xué)會(huì )處理你的憤怒和挫折。

　　提供專(zhuān)門(mén)的護理和干預可能會(huì )帶來(lái)情感上的挑戰和經(jīng)濟上的要求。事實(shí)上，密蘇里大學(xué)的一項研究顯示，一些家長(cháng)每年花3萬(wàn)美元為他們的孩子進(jìn)行行為治療，而另一些家長(cháng)則報告說(shuō)申請破產(chǎn)，花掉他們的退休儲蓄，不吃飯來(lái)支付費用。為了幫助應對，記住給自己留出時(shí)間，利用支持小組和在線(xiàn)資源嘗試與其他有自閉癥孩子的家庭聯(lián)系。